教育思考：什么是成就诺奖科学家的科学精神

美国耶鲁大学工程创新与设计中心一角（资料图片）

10月初，诺贝尔奖的公布再一次吸引了全球的目光。科学类的诺贝尔奖表彰了相关科学家为人类发展做出的卓越成就，包括寄生虫疾病的治疗、发现中微子振荡和DNA修复的细胞机制方面的成果。然而，这些成就来自于这些科学家们毕生的努力和钻研。从这些世界级科学家的科研经历中，我们似乎可以找到一个共同的特点科学精神。这也是诺贝尔奖获得者带给我们的启示。

近日，连续几天公布的诺贝尔奖再一次吸引了全球的关注。10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另两名科学家威廉坎贝尔和大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就；6日，瑞典皇家科学院宣布将2015年诺贝尔物理学奖授予日本科学家梶田隆章和加拿大科学家阿瑟麦克唐纳，表彰他们在发现中微子振荡方面所作的贡献；7日，2015诺贝尔化学奖揭晓，瑞典科学家托马斯林达尔、美国科学家保罗莫德里奇和土耳其科学家阿齐兹桑贾尔获奖，因为他们在DNA修复的细胞机制方面的突破性研究。

迄今为止，诺贝尔奖已评选了115届。诺贝尔奖对世界的科学发展起到了极为重要的作用。1957年诺贝尔物理奖得主李政道曾说，诺贝尔奖把人类文明提高到一个新的高度。推动和促进世界科技进步和人类文明发展的贡献，是获得诺贝尔奖的一大原因，也是科学家和研究者们投身科研、潜心研究的目标之一。那么，教育经历、成长环境、老师启蒙、兴趣爱好、后天努力等，到底哪些因素对这些世界级的科学家产生了影响？他们的科学精神是如何形成的，又有哪些特质？

兴趣和热情，点燃科学梦想的火种

在很多人眼中，科学家这个称呼略显神秘，很多人小时候都有过长大成为科学家的梦想。2007年诺贝尔生理学或医学奖获得者、美国人奥利弗史密斯教授也一样，7岁那年我看了一本关于超人的漫画，从那时候起我就立志要当一名科学家，虽然那时候的我连科学家的确切定义是什么都不知道。

在史密斯眼中，科学家就是超人，可以变出各种各样的东西，所以准确地说，我那时应该是想成为一个发明家。奥利弗史密斯的很多科学研究其实并不只是单纯枯燥的理论，而是一些令人愉快的发明。比如我获奖的研究所用的仪器设备，由于没有现成的设备可以买，于是我自己做了一个。他说。

做科研重要的是在探索的过程中发现自己的兴趣，奥利弗史密斯一直强调兴趣在科学研究中的重要性。他建议学生一定要研究自己有兴趣的课题，如果你不喜欢这个课题，你就去找你的导师给你换一个；如果他不答应给你换，那么，就换掉这个导师。诺贝尔奖获得者的共同点都在于乐在其中，充满信念。

2004年诺贝尔物理学奖得主戴维格罗斯告诫青年科学工作者说，年轻人要树立远大目标，但千万不要把得诺贝尔奖作为自己的目标。如果要我给你们提出什么建议，那就是不要仅仅以能挣多少钱或者爬上什么位置作为你科学研究的动因或追寻的目标。

对于兴趣，学校的启蒙和培养不可少。学校在保证学生好好学习的同时，一定不要忘记培养学生的兴趣，让学生学习他们感兴趣的。韦尔特曼说，我不是个好学生，因为学的东西太多，在初中的时候我竟然要学4门语言，我都没有兴趣。然而，他却热衷于理论物理学的研究，并在1999年获得诺贝尔奖。

戴维格罗斯认为，大学真正的精髓在于真和美。遵照真实、追寻美好，这两点是学习、研究的精髓，拥有这两点，我们才能认为这是所真正的大学。格罗斯建议青年学子要做自己真正热爱的事业。

我用自己的经历告诉你们，在中学的成绩考得好，并不等于将来你的职业发展会很成功。重要的是你们要找到自己的喜好和特长，并充分发挥它。1996年诺贝尔经济学奖得主詹姆斯莫里斯在讲述了自己求学路、成才的经历时也提出忠告：对于青少年来说，保持一颗探索、好奇的心，对成才很有好处。

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