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清华北大联手省内12所高中烹制中式“AP课程”

来自:查字典教育资讯网 2016-01-11

在今年的新高考首次学考选考中,学生家长在一大波的满分中清醒地发现,新高考动了真格,今后的高考不再唯分数论,孩子与孩子间差距缩小,区分度下降了。 那么,高校每年的招生名额就这么多,又会如何选拔人才呢?各大高中以及高校将此提上了议程。

上周五,首届知名大学与中学教育创新论坛在学军中学举办,学军中学数百位高一学生家长受邀参加,与学军中学、镇海中学、温州中学、诸暨中学等12所知名高中,清华大学、北京大学、中国科学院大学、中国科技大学、中国人民大学等12所高校面对面,谈谈新高考之下大学中学面临的教育衔接话题。

高中大学烹制中式“AP课程”

目前,学军中学已结合北京大学中国大学先修课程(Advanced Pre-University Courses,简称AC)率先自主开发了17门大学先修课程,接下去还再增设2门。学军中学校长陈萍说,这些大学先修课程不是面向所有学生开设的,而只针对少数人对某一门课程、某一领域最有兴趣的而且学有余力的学生,他们具有成为未来精英和领军人才的潜能。学军中学也是北京大学AC课程的一个考点之一。

继北大的AC课程之后,清华大学联合中国人民大学、中国科学技术大学、复旦大学、西安交通大学、浙江大学等十多所国内知名高校开发了面向社会(特别是中学生)的中国慕课大学先修课,通过资源共享缩小教育发展的不平衡,解决当前普遍面临的中学大学衔接问题。

中国慕课大学先修课程既有数学、科学等“学术志趣类”,又有古代建筑史、物理与哲学等“素质拓展类”,以及“专业导论类”课程,帮学生快速了解大学教育理念和专业建设。作为最早推出大学先修课程的高校之一,北大也在不断改进课程设置,今后将推出更多的综合性课程,向国内高中输送。

清华大学在高中生间开设大学先修课,是否会给优秀的学生提供学分呢?清华大学招办副主任徐汉宁表示,2016年高考不会使用先修课学分,但未来考虑借鉴美国经验,在中国考试招生制度框架内使用。

新的综合素质评价即将出炉

北大浙江招生组组长李祎在论坛现场透露,从往年自主招生情况来看,“浙江生源是最好的,没有之一”。但新高考改革后,学生成绩区分度不大,选拔基础学科拔尖学生遇到障碍,因此学校也正在酝酿“三位一体”政策(以学业水平考试、高考和学校综合测试三种成绩按一定比例综合择优录取),考查综合素质并结合多方评价。“2016年可能不会实行,但2017年一定会跟上。”

招生制度发生变革,高中生的评价体系发生了质的变化,对学生的综合素质发展提出了更高的要求。浙江省教育厅基教处处长方红峰表示,新的高中学生成长记录与综合素质评价体系即将修订完成,学生的品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、创新实践五个方面表现要求如实记入“浙江省普通高中学生成长记录系统”,并进行客观评价,其中学生互评的权重不低于70%,最后公示确认,不得更改。

目前学军中学已积极展开综合素质评价的准备工作,客观描述学生全面发展情况和个性特长。学军中学校长陈萍提出,随着浙江省新课程改革和新高考方案的实施,全省高中教育生态正在发生积极而深刻的变化,如何应对这些变化,如何应用这些优势确立的的特色,这是省内高中迫切需要应对的问题。

为探索教育新模式,学军中学于今年暑假开辟网上学习的公益直播互动课堂——学军空中课堂。不光是学军中学的学生,来自台州、金华、宁波、绍兴、湖州、丽水等全省数百名学生成为首批学员。学生和老师通过平台实时互动,教师可以点名让学生发言,也可以单独和某个学生通过对话框交流。“一方面鼓励学生自主学习,提高学习能力,另一方面也是实现教学方式的变革,实现教育资源共享。”陈萍介绍。

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