雾霾停课引发线上线下教育新思考

又一次不得已的停课。距离今年12月第一次因空气重污染红色预警而下达的停课通知仅仅10天！

当我们停课时，会欢呼暂时放松，但真正该做的，还是重归书桌、重拾经典，更要重回生活，学不可以已。北师大二附中教师何杰告诉学生。

探索在家在线网络学习

在北京私立汇佳学校，教学楼有新风系统，宿舍安装空气净化器，专门防雾霾的4个气膜馆投入使用。这些气膜馆自带的空气过滤和室温调节系统，能让室内的PM2.5值降到10微克/立方米。

记者从该校了解到，根据自愿原则，学生可以选择到校上课。而更多学校选择停课不停学。

12月18日至20日连续三天，人大附中对全校教师进行多次网络教学培训工作，利用数字信息平台的便利性、交互性，探索停课不停学条件下的新型教与学、师与生的关系。

视频学习、微信互动、家庭实践活动在第一次停课时，北京市东城区各学校及时启动应对机制，避免大量留作业、做练习等单一的方式。此次停课期间，东城区要求学校积累以往经验，完善应对办法。

北京景山学校从2013年起就着手制定应对临时停课开展教学的预案，他们与网络公司开发了可视QQ群远程教学软件，师生通过视频可以实现提问、回答等互动。北京25中学则建立了微信课堂，微课、视频、学案等全部实现多媒体应用。

同时，北京数字学校继续为学生提供学习服务。除了网络上的北京数字学校云课堂、歌华有线北京数字学校栏目继续提供课程点播服务之外，在歌华有线导视频道开辟直播时段《和我一起学》，同学们可以和著名作家面对面，一起读经典。而教育机构好未来继12月8日启动旗下三大在线平台72小时免费学习计划后，此次再度为学生提供96小时免费课程服务。

大面积停课，建立成熟的应对机制很必要

孩子在家如何安排？第一时间知晓停课通知，家长们就相互询问，忧心忡忡：工作日在家学习无人看管，学习效果怎么保证？不到一个月三场雾霾，难免让人担心停课不停学从应急转为常态。

与过去中小学校因为暴雨雪、冰雹等极端天气情况而停课的原因不同，近期北京等地区因为严重雾霾宣布停课，可以说是我国基础教育领域没遇到的新情况。云南大学高等教育研究院教授罗志敏认为，近期的停课，既符合国际惯例，也符合我国现有的法律法规，因为保障孩子的安全健康毕竟是第一位的。

对中小学校来讲，首先要做好停课预案，这样学校管理人员、老师、学生及其家长才能从容地应对。如在每学期开始前的教学计划的制定上，就应该明确哪些课程适合安排在停课期间解决，所需的教学条件和教学手段是什么，相应的学习任务是什么，如何反馈和评价。罗志敏表示，目前公众担心的问题是，是不是每所学校都有相应的应变措施？是否每个孩子都具备在家自我学习的条件和能力？为此，建立一套成熟的应对机制十分必要。

罗志敏介绍，在这方面，英国的做法值得借鉴。即家长拥有在发生紧急情况时，离开其工作岗位照料儿童的合法权利。如果学校在灾害性天气到来前后停课，家长不能到岗上班，企业多会购买学校停课保险，用来弥补员工因为请假在家误工所造成的损失。

微课变慕课，线上线下教学优势要互补

又见雾霾红色预警，第二次停课不停学。这很有可能成为孩子成长过程的常态。作为母亲，晏镝感到孩子们一定会从多次停课不停学中有所收获。

停课不停学，一定不是把学校的课表照搬到家里。北京五中校长张斌平告诉记者，他常常会记起非典时期停课在家的一个多月。那一年，学校有38位同学考上北大清华。他表示，停课在家，自主学习、个性化学习的潜能得到充分释放，这次停课，学校正朝这个方向努力。

从北京发布橙色预警，禁止中小学生户外活动起，张斌平就在想，这种弹性安排是否会演变为一种常态？教学方式都将发生怎样变化？也许，雾霾停课在某种程度上让人们重新思考线上线下教育的衔接融合。

不能把停课不停学简单地理解为在网上开同步课堂。人大附中教师刘成章表示，那种按传统课表上课的做法，恰恰浪费了互联网最大的优点超时空性。在家在线学习应该打破传统教育的课时、班级限制，提供丰富的课程资源让学生选择科目，选择难度，选择进度。这不光是雾霾下的应急措施，而是日常教育改革题中应有之义把传统课堂的实时互动性与在线课堂的自由选择相结合。从长远来看，学校应该提前规划适合在家学习的课程内容和课型，把一个个微课变成慕课，发挥整个备课组，整个教研组甚至全社会的教育力量，做好资源整合共享，这恰恰是传统教育迎接互联网的优势。

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