把一切都教给学生

采访管庆老师是在信软学院实验室进行的，这场地颇让人意外。个子不高的他坐在学生实验台的一侧，认真地看着学生操作，很低调的模样。

每天我都在办公室和实验室两头跑。管庆笑言自己的状态。从信软楼的实验室到主楼间的距离，他一年要丈量一千多次，连起来五六百公里。

这么多年来我已经习惯了，没事就来实验室看看同学们操作，和他们一起探讨解决问题的方法。管庆熟稔地摸摸身边的仪器，带着感情地说。此时，实验台前的同学们越来越多，兴奋地讨论着数字信号的问题。

一场在教学第一线的采访开始了。

授之以渔，助学生快速成长

让课程与实践相结合！扎根在培养工程型软件人才的重要基地信息与软件工程学院，管庆讲得最多的是接地气。

以前问一些大学毕业的学生，他们很困惑，觉得什么都没有学，但好像什么都知道一点。这样的现象让管庆深深意识到，学生未来工作、项目面临的问题，不是哪一门课知识、技能能够覆盖的，而是多门课程的综合应用。于是，他痛下决心，一以贯之地坚持新的教学理念：努力让课程与实际问题相结合，将各门课程连贯起来。这也是他自认为最大的教学法宝。

为了让同学们积极实战，管庆现身说法，分享自己的科研经历。近20年前，我与李玉柏教授一道前往某县一基地进行一项题为高速数据采集系统的研究。我们刚接手时，系统完全无法运行，程序错误也是为数众多。老师的故事深深吸引住大家。

同学们了解到，老师整整3个月都在不停钻研，累了就睡在沙发上。他们的辛勤换来成功，为某新型战斗机的气动实验提供了有力支撑。 大家看，如果那时，我不挽起袖子动手苦干，至今我仍是科研菜鸟。管庆回顾过往，从一块小小的电路板，到一个工程项目，几十年的科研经历都体现着动手实践的重要性。希望自己也能打怪升级，有一天在工程应用中闯出新天地。许多同学听完管庆的经历后，十分感慨。

有了浓厚的兴趣，更要有行动。在指导学生操作中，管庆自有他的窍门。他从小班实验入手，让学生人手一台实验器材，鼓励大家自己操作。他还采取启发式教学，引导同学们发现问题，解决问题。同学们在他的鼓励下，积极动手，在实验中让思路落地。

管庆并不满足于此，他还要让本科生们拥有完整的工程项目经历。为此，他想方设法让同学们拥有更多走进实验室的机会。信软学院的王敏就曾在大二的暑假参与了一个摄像头测试项目，这次宝贵的经历让他懂得如何去分析问题，解决问题，树立信心。

他认真负责、幽默风趣、知识渊博、热爱学生，是非常好的老师！多年来，管庆的学生很多，他们从他主讲的课程工程能力导向中不断成长，也对老师充满感激。

课前功夫做足，让课堂生动有趣

走进管庆的课堂，前排总是坐满了同学，如果来晚了，还有可能抢不到位子。

同学们为什么不坐前排？管庆曾对这个问题深入思考。是因为老师讲得不好，还是因为内容枯燥、听不懂，或是说这个课程不重要？，他并没有把责任简单归咎于学生，而是先反思老师自身的教学环节的问题。

老师如何吸引同学们？管庆自有高招：将知识点连贯起来，让复杂问题简单化。 从连续信号的傅里叶变换到数字信号处理使用的DFT，以及其它众多变化，可以看作一个数学游戏。管庆举例说明。

这个数学游戏在工程应用上带来了便利。一方面理解变化的公式，可以把复杂信号变为简单信号，便于处理和分析；另外，变化域就是换一个角度看信号，比如傅里叶变换，就是时间-频率-幅度的三维空间上的各个平面投影。管庆讲述着，让人脑海中仿佛出现了跳跃着的信号，这样游戏式的教学，又有哪位同学没有兴趣呢？

管庆还十分注意在课堂上察言观色，发现同学们有些疲倦，他就讲学科前沿的有趣故事，把同学们的精神拉回来。此外，他还特别喜欢上习题课，有时候看到同学们一道题多种解法，有的甚至我自己都没有想到，这让我非常高兴。管庆希望在课堂上与同学们分享，拓宽大家的思路。

时光荏苒，管庆上数字信号处理课的时间已超过了10个春秋，但他坦言，自己现在每次走上讲台之前，还要花费超过两倍的时间备课。纵使课程内容早已烂熟于心，但为了让课堂效率更高，让同学们最好地汲取养分，他坚持不放过每一个细节。

我为每一届学生都做了私人订制。管庆说，他每次批改同学们的作业后，都要拿出今年的教学计划和以前的作比对，分析今年同学们的掌握情况，根据每届同学的特点定制这一届的教学计划。有时候，管庆出的随堂练习，同学们都弄懂了，他却认为讲得不尽如人意，课后又将自己出的难题思考一番，下节课给同学们继续分析。一道道独家难题，一叠叠厚厚的定制教学计划，无声地见证着管庆对学生的爱，也成就了他站在三尺讲台上的无穷魅力。

管老师上课有主有次，重点难点分明，根据学生情况对症下药。2013级的吴卓纯同学说。评教网上，许多同学对管庆的课推崇备至。管老师引用网上的《杀死傅里叶教程》，棒棒哒！管老师讲到核心内容时，总会留个课堂练习，这对快速理解知识点很有用。同学们的热情回应，正是对管庆教学的最好肯定。

因材施教　注重全面发展

怎样让尽可能多的同学掌握到他们自己想要的知识，这一直是管庆思考的问题。对于处于不同学习层次的同学，他采取的教学方法与互动模式也不一样。

以电路实验为例，同样在实验过程中遇到了问题，对于学有余力、对知识掌握比较深刻的同学，他会只做引导，由同学们自己查出错误，获得提高；对于那些基础相对薄弱的同学，他则会明确指出错误并分析原因，让同学们真正弄明白背后的道理，并避免再出错误。

怎样算是一个好老师？管庆的答案是脾气好，有耐心，以身作则，教授做人和做事，学习知识、技能同样重要。管庆也特别乐意与同学们沟通交流，从课上延伸到课后，他想要教给同学们的不仅仅是专业的能力，更有人生的智慧。

管庆很注重从小事做起，与同学们的邮件交流也总是及时而亲切：我一般回复邮件不超过24小时，除非在外地没有网络的情况。平时有空就查看是否有新邮件，争取第一时间回复学生的问题。文锦松跟着管庆读完本科和硕士研究生，他教我们认真学习，肯于钻研，也教我们注意为人处世的细节。毕业多年，文锦松和许多同学一样，与管庆保持着密切的联系，感念老师的教育让他们受益良多。

父辈就是成电教师的管庆，对着学校、学生有着天然的亲近和难舍的情感。从教多年来，他担任过数字信号处理DSP技术等多门课程的教学任务，主持1项校级教改，参与多项部、省、校各类教研教改项目，并长期参加和主持多项科研项目，获得国家教学成果二等奖等奖项。

采访结束时，管庆立刻起身去询问正在做毕业设计的同学们，关心他们有没有遇到困难，进展顺不顺利。

教师这个职业，要轻松也容易。关键是怎么样去上课，怎么样去带学生。管庆动情地说，同样一节课，可以花30分钟备课，也可以花大半天来备课。我是急性子，恨不得将所有的东西都教给学生。就是这样一个急性子，早已桃李天下，仍然勤耕不辍。

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