缺少精神内涵的教育无法培养出人性品质！

12月11日，备受关注的复旦大学投毒案落下帷幕，罪犯林森浩被依法执行死刑。两个年轻的生命如此过早地凋谢，不仅留给两个家庭无尽的哀伤，也让许多人心里无法完全平静。

前生回首今生缘，数载同窗情义坚，同窗之谊本应弥足珍贵，然而现在的大学校园却时时出现“同室操戈”现象。从清华女生朱令铊中毒案，到马加爵杀害室友案，再到牵动众人神经的南航金城学院命案，有着高学历光环的大学生屡屡走向犯罪的迷途、向身边同窗伸出残忍之手，无疑给整个教育机制敲响了警钟!

跟我学物理网贾兰华老师说：造成悲剧的原因跟不仅跟当事人的性格有关系，也折射出长期以来相关教育的缺失。教育的本质，不仅在知识的传授，更在于心智的健全，人格的丰满。

在功利思想的指引下，现在的教育已经背离本真精神。学生学习目的就是追求出人头地，每天为了分数和成绩打拼, 这种应试教育模式可能导致学生成绩优秀或名列前茅,但往往造成品德、情感、生活技能等发展严重不足或滞后，甚至畸形发展。

林森浩无疑是这种教育体制培养出来的佼佼者，高考时以优异成绩考入中山大学，又因成绩优秀免试进入复旦大学读研。在研究生阶段，兼任学生会副主席，并且发表了8篇核心期刊级别论文，其中第一作者就有 5篇。一个孩子培养到这样，堪称成功的榜样，但林森浩留给人最深的印象还是“沉默”，甚至“古怪”，性格明显存在着缺陷。接受央视采访时，他不断提到自己精神境界不够、修养不足，可见到了这时候，他更多反思的就是这些“触及灵魂”的问题。

以应试为目的的教育中是找不到“人”的存在的。因为这种教育里学习的手段是强制的规训，学习的方式是知识灌输,忽视的是生命自由生长的精神, 缺失的是蕴藏无限可能性的生命自觉意识。这样的教育往往忘记了生活本身,没有信仰和理想，让学习者无法到感受生活的美好和幸福。

对于教育,苏霍姆林斯基说:“教育—这首先就是人学”。教育培育出来的人本应是具有丰盈精神、自由心智、独立个性的人，但我们当前的教育却是在相反方向持续前进,要他们放弃独立思考,自主探索,只需死记硬背,全盘接受;要他们驯顺乖巧,只需绝对服从;甚至要他们为了赚大钱娶美女而读书,放弃德性培育和精神涵养。

一个自身缺少精神内涵的教育是无法培养出任何人性品质的!

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