朝晖小学“朝阳课程”照亮成长

课程是奔向目标的“跑道”，跑道指向哪里，育人目标就在哪里；跑道适合学生，学生才会更喜欢“奔跑”。朝晖小学依据区域特色、学生特质，创设丰富多彩的“朝阳课程”，构建适合让每个孩子发展的“跑道”。

建立贴地而行的治理体系

在朝晖小学，除了传统的年级制外，还有独具特色的学部制。学校将1-6年级分为低段常春藤、中段向日葵、高段凌霄花三个学部，艺术、体育、科技三大中心教师分拆归入相应学部。每个学部设一位副校级的学部负责人，由学部负责人聘任3-5名本学部教师，组成负责教师聘任、课程管理和活动申报等工作的学部委员会。

学部管理和教师聘任相结合。每位教职工参考学校岗位设置后自主选择意向岗位，学部委员会按照本学部需求聘任教师担任班主任、教研组长、学科教师、社团教师，并指导班主任自主聘任所需的副班主任。这种做法减少了管理层级，降低管理重心，关注课改动态，同时也为推进课程评价和绩效考核预设了伏笔，为朝晖课程内核打下坚实基础。

展现内在动力的多元平台

为发挥学生的潜能，本学期，朝晖小学采取主动申报的方式组建学生自主管理社团，让六年级的一些同学当上了自主社团“小盟主”，大孩子教小孩子，而且运行得很有序。

单容同学是“悦读悦写”小说社团的盟主，她从四、五年级中报名的同学中选拔了十位志同道合的同学，聚集在一起自由地读小说，写小说。占雨洁和丁文涵同学经过肚皮舞和拉丁舞的专业训练，她们作为小盟主带领着数十个孩子玩得很“嗨”。严佳钰、于洁同学和队员一起在校园内“开心农场”的大块土地上种上了大片的蔬菜，自给自足……

顺应生命成长的课程呈现

要让孩子能选择，首先要有丰富的拓展性课程。孩子们需要什么，学校就尽可能提供和创建。学校让全体教师申报、研发、实施学生需要的课程，并调动全部的社会力量资源提供课程服务。每周三下午，打破年级、班级、学科等限制，全校1400多位学生，走向65个社团，去探索他们喜欢的课程。

课程分类之外，还需要根据学生年龄段分层。比如为1-3年级学生设置健身套餐，为2-4年级学生设置家务套餐等等。先满足不同群体的需要，让学生先“吃饱”，“营养”全面扎实。然后走向相对开放的高段“点菜式”分类分层走班，追求“吃好”，吃得喜欢。

创建孩子需要的课程，培养光明身心、书卷气质、乡土情怀、家国理想兼具的新一代朝晖学子，朝晖小学在课程改革前行的跑道上奋力奔跑。

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