那些年被导师坑过的研究生，你们还好吗？

编者按：一则学生为了给导师报账，凌晨四点起床排队的新闻震惊四座。本是寒窗苦读异地求学，怎就变成了报账的仆人？寒门立雪怎么成了凌晨打工？问一问在读的研究生，很多人把老师叫“老板”，把研究补贴叫“工资”，好一副“劳资关系”的图景！在这样的大学体制下，也难怪“钱学森之问”一直难以解答了 。

研究生和导师的关系比我们想象得更糟糕

实际上，为导师处理报销等琐碎的事情已经成为研究生的“份内”工作。消耗大量时间和精力处理与学术完全无关的工作也让很多研究生不满，激发了研究生和导师之间的矛盾。

 

笔者在知乎上搜输入关键词“导师”，就会弹出诸如”你的研究生导师有多坑？”“国内研究生跟一个水货老师是什么样的体验？”这样的问题，这些问题往往能引起大批知乎网友的吐槽。

 

从网络上充斥的对导师不满的帖子，也可以发现目前国内的研究生与导师之间关系有多紧张。那么，国内高校导师的哪些行为引起了广大研究生的“愤怒”？

以师徒之名，行“剥削”之实

研究生称呼导师为“老板”，是近些年非常流行的一个叫法，这是因为研究生普遍要参与导师申请的项目。一些导师会给学生少量的劳务费，而不在少数的导师则分文不给。国内某师大一名青年老师在其导师的帮助下申请了到一个30万的人口研究项目。这位青年老师找来两名本科生负责搜集数据、建模型，还有一名研究生负责统筹，之后再也没有参与过这个项目。项目完成后，研究生分到了1000元，两名本科生各分到800元，其余的被这名青年老师和其导师分摊。

大部分导师会给少量劳务费，但也有不在少数的导师让学生免费给其打工。国内某高校的一名经济学系研究生在接受笔者采访时表示，该系的一名导师长年让自己的研究生免费给自己干活。该校的经济学系硕士研究生是两年制，但这名导师的学生基本都要三年毕业，因为这名导师为了让学生留下给他干活拖延学生毕业时间。

除了被逼低价甚至免费给“老板们”打工外，研究生还面临超长时间的加班。一些理工科导师在实验室安装了打卡机，要求研究生每天上下班必须打卡。一名研究生将其所在实验室工作时间称为“7-11”模式——即每天工作11小时，每周工作7天，春节和暑假也只能休息一周，工作时间之长已超过大部分上班族。

高校里的导师与研究生之间虽然形成了“老板-员工”关系的实质，但在师徒关系的掩护下劳资关系得以模糊化。此外，不同于公司里的员工拥有灵活选择老板的权利，可以按照个人意愿辞职另谋他处。科研工作的相对较窄，换导师意味着之前的积累没有了用武之地，而且不一定能换成，需要让新导师承担相应的风险（例如前导师的公报私仇）。因此，即使碰到不满意的导师，研究生大多选择能忍就忍。

 

实验室搬砖，再忙也没有收获

除了常年在实验室劳动干活外，学生还要完成报账等繁琐的工作，甚至成了导师的贴身助理。这种情况不仅存在于理工科研究生中，也存在于文科研究生中，学生们认为诸如报账等琐碎的工作完全和科研、学术无关。

而长年累月给导师做项目，泡在实验室里是否能提高研究能力？一名理工科研一的学生说：“大部分实验都是在重复重复重复！”因为应用型研究的技术相对成熟，她做的研究其实没什么创新点。另一名接受笔者采访的国内某Top5高校毕业的研究生，则提到跟导师做项目会有帮助，但不是学术方面，“导师有一些开公司的，就谈不上学术上的收获了，可能是做市场销售的收获。”

导师掌握生杀大权，学生不得不从

为什么导师能够随意指派学生，剥削学生的劳动？最主要的原因是导师掌握了学生的生杀大权。对于不听话的学生，导师可以通过拖延学生毕业时间相威胁。“所以，只要导师不满意，就不行。然而导师是否满意，这是衡量一个科研工作的有效途径之一，却并不应该成为唯一。”北京某知名高校一名研究生向笔者透露。

正因为导师掌握了控制学生的生杀大权，大部分研究生选择与导师合作。除了这一原因外，研究生要发表论文也必须依附于导师这颗大树。对于学术型研究生，大部分高校都有发表论文的要求，至少一篇。而如果要发表论文，从材料的搜集到最后的发表，学生都需要导师提供资源。

导师之所以能够决定学生是否顺利毕业，根本原因在于在“导师负责制”的情况下，导师在金钱和学术上的权力和地位都远远超过学生，致使学生在师生关系中成了弱势群体。“导师制”给予了导师极大的控制权力，却没有给予学生任何监督导师的权力。导师与研究生之间不对等的权利关系，赋予了导师任意剥削研究生的自由。

 

打破学术权威，破除不平等权力关系

一些研究生也认识到由于缺乏对导师的监督使学生群体处于不平等的权力结构中，“学生没有一个自己的组织进行斡旋，导师之间也没有一个有效机制进行制衡（即导师一人一票否决一个学生的很多事情），使得本来就关系紧张的师徒又因为学术上不能产出一些较好结果，而更加紧张。”一名研究生在谈到理想型导师-学生关系时说到。

高校内部也已经意识到，现有教育体制导致学生处于弱势地位，正在推动一些变革，例如研究生入学第一年必须进几个实验室之间轮转，然后再进行抉择。然而现实情况是大部分学生在研究生入学考试前就已经联系好导师，确定研究方向。学生相对弱势的地位并不会因为这些细微的变化而有实质性的改进。要真正破除师生之间的依附关系则必须要打破学术权威，赋予学生监督导师的权利。

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