《政府工作报告》中指出，要进一步深化教育综合改革，提高各级各类教育质量，为国家发展提供强大的人力资源支撑。全面实施素质教育，也是天津代表热议的话题。大家对目前的“重知识轻素质、重智育轻德育”现象非常担忧，建议加快改变现行的评价体系，更注重培养学生的健全人格、创新精神、实践能力和社会责任感等，打造引领经济社会发展的高素质、创新型人才。
建立素质教育考评体系
南开大学校长龚克说，要把素质教育落到实处，最根本的是改变现行的仅以“知识点”为核心的应试教育考评体系，建立以全面发展为导向的素质教育考评体系。许多孩子高考成绩很高但动手能力差，大学要给他们补上这一课。南开大学实施的“公能”素质教育，核心理念是“以德为先、能力为重、全面发展、勇于创新”，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力。学校在本科教学增设以实践性和国际化学习为主的小学期，推行以科研项目为主线的研究生培养模式，并强化了学生的社会实践活动。
老师既要教书更要育人
谈到素质教育，天津大学校长李家俊表示，高考制度目前还是不可替代、相对公平的选拔方式，但其弊端也是显而易见的，这就是分数是唯一标准，因此出现了所谓的“高考指挥棒”。这一“指挥棒”导致老师们“重教书不重育人”。因为知识可以通过考试分数反映，而素质包括品德修养、身心健康等很难量化。天津大学正在探索综合评价体系，包括本科和研究生入学选拔，也包括在校培养过程。
重视人格塑造强化挫折教育
天津中医药大学校长张伯礼认为，培养学生的综合素质不能只重文化知识，更要重视人格的塑造和情商的提高。针对独生子女多数比较自我、娇气的特点，应该增加心理课程，强化挫折教育，提高学生的心理承受能力和吃苦精神。中医药大学坚持“激发潜能、激励创新、延伸发展”的理念，鼓励学生在实践中提高创新能力、动手能力、团队精神，开设以“责任、坚韧、克己、奉献”为班训的勇搏励志班，收到了很好的效果，学校还将艰苦朴素的教育内容纳入常规教学计划，引导学生树立节约意识。
重视基本素质培养创新人才
天津农学院院长邢克智表示，目前高等教育的人才培养模式还不能满足迅速发展的市场经济对各类人才的需求。建议改变传统教学模式，增加市场经济体制所需人才的全面素质培养课程。农学院坚持“三创一基”理念，把培养学生的创新意识、创先精神和创业能力作为学科、专业建设工作的着力点。与企业合作成立大学生创业基地，增加创新创业选修课，举办创业计划大赛、创业者培训班等，鼓励学生创立投资少、风险小的实体，增强学生的自信，帮其拓展创新、创业之路。
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