如何取真经?校园足球取经不是简单拿来主义

今天下午，为期一周的“中英校园足球项目”上海首期中级培训班，在上海师范大学附属中学正式结业。同时，英国孙中山青少年基金会与上海师范大学附中联合建立的“校园足球国际课程研究中心”，也正式挂牌。

近一年来，在国内校园足球的发展大潮中，请进来、走出去的合作项目已经层出不穷，但如何才能给中国校园足球带来“真经”？简单的“拿来主义”显然是不行的。

南昌航空大学体育学院副院长周驰，两年前学完了“中英校园足球项目”的初级班课程，这次又成为首批中级班学员。作为一名大学校园足球的推动者和研究者，周驰深刻感受到，英国讲师带来的校园足球理念和方法，对中国体育老师的思想观念产生了巨大冲击，“从千方百计保持、激发孩子的足球兴趣，到老师与学生之间的融洽、平等关系，再到精益求精的教学关注。都令中国体育老师耳目一新，印象深刻。”

不过，两年多来为全国9个省市培训了275名大、中、小学体育老师的“中英校园足球项目”，目前对于国内绝大多数体育老师来说，依然是可望而不可及。

实际上，国内目前各类面向校园足球老师的培训可谓林林总总，但多数培训项目形象意义大于实际效果，名额有限总是常态，广大基层体育老师强烈的求知欲望，依然很难得到满足。

此外，国内校园足球在火爆的表象之下，仍有很多基础性的问题没有得到解决。

上海市中学生体育协会会长、特级教师徐阿根表示，“校园足球一定要认清自己的定位，不能‘一头热’。真正的足球教育要面向所有的孩子。”

所谓“一头热”，这一年来已经表露无遗。如国内出现的许多引发争议的现象：足球操的横空出世，一些没有条件的学校硬着头皮搞足球，一些商家的活动千方百计要与校园足球挂钩等；国外也有不少企业看到了中国校园足球的商机，来华开办足球学校、举办各种足球培训活动。

在徐阿根看来，对“一头热”的一些现象倒也无可厚非，毕竟是发展校园足球的副产品，但我们的校园足球的主产品做得怎样了呢？徐阿根对此表示疑问。

足球教育怎样进行？如何认清足球对孩子成长的作用？校园足球究竟是属于少数孩子还是多数孩子？竞技足球的那一套足球教学方法对普通孩子可行吗？

在徐阿根看来，“中国足球与国外的最大差距，既不是人也不是技术，而是理念。校园足球也是如此”。

而理念的引进，肯定不是简单地请几个外国专家来国内讲课，和送一部分中国体育老师去海外培训就能达到的。

“校园足球的课程、教材、师资和课时等，都要跟上，”徐阿根表示，那是一个校园足球系统工程的引进。

“中英校园足球合作项目”已经注意到中国校园足球面临的问题，在上师大附中设立的“校园足球国际课程研究中心”，即将成为英式足球理念实现中国本地化的基地，正是中英校园足球进入全面合作阶段的一个标志。

英足总教育部主管杰姆斯·霍成表示，简单地从英国复制足球理念，对于中国来说并不可行，“校园足球国际课程研究中心”将有中英双方的专家相互交流，帮助英式足球理念更好地在中国完成本地化，进而推广和实施。

杰姆斯坦言，如今国外的足球企业、机构想从中国的“足球热”中赚钱的很多，当追逐商业利益为首要目标时，他们与中国的“合作”究竟能给中国足球带来多少益处，总会让人担心。英足总作为非营利机构，唯一的目标就是推广足球，帮助世界各国提高足球的普及。在来中国之前，英足总与亚足联以及印度、日本等国的合作已经非常密切。

据上海师范大学附属中学校长严一平介绍，“校园足球国际课程研究中心”将依靠中英专家组，共同为中国编制拥有中国知识产权的“校园足球教材”、“校园足球教学管理指南”、“校园足球与社区足球管理指南”等足球通用教材。严一平认为，这将是英式校园足球理念成体系地引入中国，而不会再像当前进行的很多中外足球合作项目那样，仅仅具有局部性和碎片化的特征。

今天拿到了英足总与中方共同颁发的足球教练中级证，周驰兴奋不已，他认为，“校园足球教练的培训应是有延续性的，体育老师也需要不断更新自己的知识，从而更好地担负起基层足球教练的责任。”

谈到中国校园足球目前存在的一系列问题，徐阿根认为，校园足球的工作要多往下看，少往上看。实际上，包括英国在内，当今世界任何一个足球强国的校园足球或青少年足球工作，都是以科学的理念、扎实的基础和完善的体系作为根本的。

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