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福州大学上演“翻转课堂” APP签到像抢红包

来自:查字典教育资讯网 2015-11-26

上课可以公然拿手机,课堂点名变手势签到,学生的作业上传APP,教授边改变讲。这样的场景是不是很拉风?24日,在福州大学副教授陈朝晖的《财务报表编制与分析》课堂上,学生们就这么爽了一回,签到的同学直呼:“签到好几次,紧张得像抢红包。”

原来,陈教授这学期开始在财报课中创新采用“翻转课堂”授课。其中的一个变动,就是这学期开始尝试使用APP手势签到。

“来,我们签个到。”陈朝晖老师一说完,同学们纷纷拿出手机,打开一个APP,按照他指定的手势进行线上签到。手势签到效率极高,在网络顺畅时,仅仅20秒就可以完成一个班级139位同学的签到。

“很有趣,签到就和抢红包一样。”福州大学经济与管理学院2013级会计2班的黄祖义说,手势签到需要本人账号登录签到,避免了传统点名作假帮点的缺点。同时,老师规定不同手势,也限制了签到时间,同学们紧张签到的同时,课堂气氛显得尤为活跃。

除了创新签到方式,陈朝晖还用“翻转课堂”代替传统授课模式,让学生先自主学习,他再为他们答疑解惑。每次财报课前,陈朝晖会先把相关课程资源和测试题传到APP,提醒学生们前去学习讨论,将自己的作业上传至APP。

课上,他就学生所做测试题挑选一部分进行讲解,并且扩展课堂内容,让教学不局限在课本,让学生学得更多。对一些难度较大的课程,陈朝晖仍旧采用传统授课形式。

黄祖义说,对学生而言,寻找切合课程的学习资料,费时且较困难。老师把资源直接上传,便捷了许多学生。

“翻转课堂是否成功,与教学内容有关。”陈朝晖说,使用APP进行“翻转课堂”,反馈速度快,也能将教师的教学过程与学生的学习轨迹有效记录,适合那些难度不高、形式较活泼的内容。

如此新颖的上课形式相当受学生欢迎。但也有不少同学表示视频教学内容不够清晰,不如传统课堂容易接受。“刚开始觉得很有趣,但视频都是英文讲述,而且有些专业术语比较难懂,有时候会显得生涩。”该班一同学坦言。

陈朝晖老师则说,今后会通过拉长学习周期、个别内容降低难度、明确学习指引等方式完善课堂。

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