全国6省市7所重点中学校长聚首重庆共话教育改革

11月20日下午，“青芒学校联盟”第二次会议暨重庆市第四十二中学校建校六十周年——“回归本真创新育人”校长论坛活动在重庆四十二中举行。来自全国6省市7所重点中学及我市部分中学校长、教师代表参加此次活动。

据了解，论坛以“回归本真创新育人”为主题展开对话与交流，“青芒学校联盟”7校校长作主题发言，展示和分享彼此的育人理念和教育智慧，积极探索新时期基础教育的发展和改革之路，共同促进基础教育的稳步提升。

全国6省市7所重点中学校长共话教育改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育。”

如何以学生为主体，以教师为主导，回归教育本真，创新育人？当天下午，来自青芒联盟的天津市第四中学校、重庆市第十一中学校、苏州市第一中学校、岳阳市第一中学校、吉化第一高级中学校、广州开发区中学、重庆市第四十二中学校的校长们就该问题分享了学校的做法。

天津第四中学重视学校、家庭、社会形成的教育合力，力争发挥各方优势，促进学校、家庭、社会教育一体化；重庆第十一中学校认为，教育现代化的核心是人的现代，人的现代化，关键是要发展人的核心素养；吉化第一高级中学为学生构建“多元化教育”套餐；苏州市第一中学校坚持德育先行、多元发展为育人目标引航；岳阳市第一中学努力培养适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，更加注重自主发展、个性发展、创新实践；广州开发区中学也在探索实践“全效共振智慧课堂”教学改革……

当天下午，苏州市教育局基教处处长周祖华作了“追寻教育现代化之梦”主题报告，分析了我国基础教育现状，并指出教育现代化三个测量维度。他说，现代化教育特征基本形成，个性化、多样化、终身化、信息化、国际化，要实现学习者终身化。

“本次论坛汇集了各校校长的集体智慧，各校校长思维的碰形成了一个教育共同体。”在论坛上，重庆市教育评估院院长龚春燕表示，本次论坛可简要概括为四个关键词，即创新育人、学法育人、特色育人、文化育人。

创新教育：多元育人体艺见长

在新课程改革的背景下，学校的体艺特色发展能否和新课程改革结合起来向纵深推进？实施课程改革涉及到课程、课堂、评价等方方面面，这些零碎的方面能否有机整合起来系统考虑？当天下午，重庆四十二中校长金凤就学校六十年来办学坚持和新常态下学校的教育改革进行了阐述。

“我国传统教育的弊端：教育单一为应试服务，忽视了素质培养；单一重社会要求，忽视了个性发展……这种以‘单一”为弊端的传统育人思维需要‘多元’的辩证思维来弥补平衡。”金凤表示，所谓“多元育人”，就是在学生多元智能、多元个性的基础上，通过多元课程、多元策略和方法、多元评价促进学生多元素养的发展，实现学生多元成才。“多元育人”的目标是“人人成功，多元成才”，“多元育人”的关键词是个性、是多元、是自主，意思是生命个性是多样的，我们通过多元的育人策略去欣赏养护它，让它自主成长，使之个个绽放！

据金凤介绍，结合学校60年来体艺特色发展的优良传统，42中已经形成了“多元育人，体艺见长”的多元育人模式。

“‘体艺特色多元育人’模式是指充分挖掘体育‘育体、育心、育德’和艺术‘尚美、怡情、启智’的多元育人功能和内涵，使德育、智育、体育、艺术教育互相渗透，多元互动，共同促进学生多元发展的育人模式。”金凤说，为了实现尊重学生个性差异，促进学生多元发展的目的，目前，42中已经构建了多元育人校本课程体系，打造多元育人自主导学课堂，实行多元评价的学分制。

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