在“互联网+”背景下校长该如何坚守与变革？

 　   近日，2015年全国基础教育发展论坛在清华园举行。围绕"互联网+背景下校长成长之路"主题，来自全国超过130名教育界专家学者、知名校长参会，部分专家、学者、校长发表主题演讲。该活动由主办。　

在这场讨论中，都传来了哪些声音？

“互联网＋”来袭校园的围墙将被推倒

互联网的普及，给人类的知识和信息带来爆炸性的增长和分享，中国教育也进入到一场基于信息技术的伟大变革中。

互联网使得教育资源大大扩展，这也意味着禁锢校园的围墙将会被推倒。浙江省杭州市外国语学校夏谷鸣副校长认为，互联网课堂教育中，资源不再局限于老师、课本、图书馆，全世界都是学校的资源，只要有了互联网，便可以实现零距离的交往、沟通和学习，而无围墙的学校要求校长跟教师应该具备批判性思维、文化领导力和创新精神。“一个人生来就具备创新能力，但是我们后天被抑制了，我们还是要重新发扬我们的创新精神。”

在面向全球视角谈教育时，总编辑陈志文说道： “西方有很多先进的教育理念值得我们学习，但是我们一定要理解其中的精髓，要结合他的文化制度去理解，而不能只是照搬，理解表面文章，比如说尊重，比如说他的社会制度。”　

变革中创新教育人在路上

变革与创新成为本次论坛的聚焦关键词。中国人民大学附属中学校长翟小宁发表了《未来铺面而来：“互联网+”时代教育的变革与坚守》主题报告。

翟小宁将“互联网+”时代的教育对象形象地称作数字化时代的“原住民”。“‘互联网+时代’的教学可能要重新定义教学时间，比如碎片化学习与整体学习、学习和游戏之间的界限、学习旧知识和探索新问题之间的界限，要重新定义学习的空间教室、工作室，实体的空间、虚拟的空间，班组的学习空间，集体的学习空间。”翟小宁说道。

“互联网+”对教师自身的变革也提出了新的要求。山东省青岛市第二中学校长孙先亮在报告中提到，学校基于教师发展而建立了教师发展的电子档案，所有老师都可以自己去了解自己的发展成果。学校建立了凤凰计划的分层评价，通过和专家交流进行一种严格的培训，再对老师进行评价，这些都可以通过在线的方式，评价以老师的贡献和业绩为标准。

让初心回归坚守教育的本质

教育的本质还是教育人，是生命与灵魂的教育。如何使用互联网这个工具来更好地服务我们的教育，从而回归教育的本真呢？

河北省衡水中学校长张文茂在发表其主题报告时强调，学校的发展离不开三个负责，那便是办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生。他认为，办负责任的学校，就要靠先进的理念来引领。当负责任老师，就要用和谐生态滋养教师生命成长。让老师有尊严、要有良心、有道德、有信心。做负责任的学生，就要让学生意识到国家兴亡是“我”的责任，学校兴亡是“我”的责任，学科班级兴亡都是“我”的责任。

在“互联网+”时代，德育教育尤为重要。俞敏洪指出，取得了最终成就的学生，恰恰是拥有坚毅的个性，就是面对失败、面对困难、面对挫折永不言败，能够自力自强，不管是班里第一名还是最后一名，都能够保持积极阳光个性的学生，反而能取得长久的成就。

北京市丰台区第二中学校长何石明认为，一个学校应该有一种宽广的胸怀接纳互联网+时代下的变化，如果我们的校长以及管理干部都是固步自封，盲目地排斥，盲目地以坚守教育本质为名，拒绝信息化的冲击，不去拥抱，实际上是让学校错过了良机。

论坛还就农村教育与互联网的融合进行了相关探讨。朱华认为，现代化的进程越快，我们更应该追根溯源，去寻找，我们的文化基因、乡土基因在哪里？中华民族的文化基因可能真的是在农村，在广大的农村，在部落里边，那些东西弥足珍贵，传承好乡村教育，才能使得教育的未来更为厚重。

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