金华一百多位校长老师聚在一起 讨论怎么把小学阶段的课改做得更好

高中的课改小学校长也要关心

上课走班，自由选课，这些看似在高中阶段才能享受到的“选择权”，以后金华的小学生也会有。

金华市教研室主任王荣文介绍，今年3月底，我省教育厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称“指导意见”），提出2015学年各设区市、县（市、区）选择部分学校启动课改，2016学年全省中小学推进课改。

这也是我省第一次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类，前者指国家和地方课程标准规定的统一学习内容，后者指学校提供给学生自主选择的学习内容。

其中，拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等3类。

同时强调，学校要尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，并明确小学阶段拓展性课程课时占总课时的比例为15%左右，初中为20%左右。

也就是说，以前从小学一年级到初三课程表都一模一样的现象会告一段落，一年级小学生也有选择自己喜欢课程的权利了。

让这么小的孩子选课，靠不靠谱？

上周五，金华市教研室举办了一次金华市深化小学课程改革研讨会暨浙中教育论坛专题报告会，现场聚集100多位校长和老师，而在现场，大家最关心的问题就是，小学阶段的拓展性课到底该怎么搞。

小学阶段的选修课目的是让孩子学会选择

在小学阶段开设“选修课”，金华已有好几所学校率先吃了“螃蟹”，比如丹溪小学本学期推出20多门“选修课”，江滨小学的足球特色课程、宾虹小学的作业改革、西苑小学的半乐主题教育活动等。

现场好几位校长说，虽然拓展性课已经开起来了，但是这时开讲座非常必要：“以前没有搞过，大家也都处在过渡期和磨合期，教育不容许失败，到底选修课要怎么开才更科学，进行再次解读和探讨，很有必要。”

浙江省教研室副主任滕春友是讲座主讲人，也是《指导意见》的起草人之一，他对于小学课改说得最多的两个字，就是“选择”：“在起草过程中，对于让小学生进行课程选择，我们也曾吵得面红耳赤，最后大家对这样的观念慢慢认可、接受。”

他说，其实小学生的课改，也是高中课改的一种“下沉”。

“高中课改一推出来，很多高中生都发现，自己不会选了，因为从小到大的课程都是学校安排好的。”滕春友说，独立选择是一个人成长成才的重要标志，而在小学阶段，拓展性课程的目的之一就是让孩子们尝试选择。

“高中的课改小学校长也要关注，这关乎学生长远发展。”滕春友说。

下学期选修课在金华小学会更加普遍

那么小学阶段的选修课，到底应该上些什么内容呢？

滕春友认为，小学课改的精髓在于“整合”，一些明明可以在主课中安排学习的内容，没有必要再拿出来专门开选修课。

“之前有一个学校，开了一门选修课叫苏东坡，专门研究苏东坡的人生和诗词，比起语文课本上的一些东西，更深入有趣，等到初、高中，这个班上的学生一上到关于苏东坡的内容，完全可以信手拈来，这就是一个很好的例子。”

金华几所名校校长也表示，开课不难整合难，最近学校也在就一些拓展性课程进行讨论：“与主课重复的不上，主课能解决的，争取不开选修课，这么一来到底什么样的课程值得专门拿出来让学生选择，也是一个不小的课题。”

除了几个试点学校，王荣文说，下学期起，拓展性课程会在金华小学中全面铺开，会让更多孩子在小学阶段就享受到选课权利。

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