谁有权剥夺“好动”孩子上学的权利

小轩（化名），今年8岁，出生时因难产导致发育较晚，今年9月份开始入学，但是没有几天，他就不能再上学了。由于同学家长的联名反对，他现在只能在家。小轩的爸爸郭先生称已经做过康复训练，同时申请陪读，但是家长们还是反对。对此，校方称正在协调，至今没有结果。

事件

其他家长联名要求孩子离校

小轩因出生时难产，导致其身体各项发育迟缓。小轩在7岁时被郭先生送入学校，几天后因小轩身体状况还未能恢复，并不能适应学校的环境，小轩被带到北京进行了长达一年的康复训练。

据郭先生介绍，今年夏天，北京医院的大夫说小轩已经能够与人正常交流，并且具备了学习的能力，于是就再次把孩子送到学校，希望他能和正常的孩子一样快乐成长。

今年9月初，根据学区划分，郭先生把小轩送入了濮阳市油田第三小学一年级，但在一个多月后的一天，郭先生被小轩同学的家长拦在了学校门前，家长们称小轩严重影响了自己孩子的学习，要求郭先生把孩子带走。

“孩子刚上学时，我跟学校提出过要陪读，班主任老师比较反对也就放弃了。孩子上学后，我和妻子每天都会在学校门前守着。”郭先生告诉记者。

令郭先生没有想到的是，第二天，学校领导将他叫到办公室称，小轩同学的家长向学校递交了联名信，信中说小轩严重影响了同班学生的学习，要求小轩离开班级。万般无奈下，郭先生将小轩领回了家。

此后，郭先生便开始在学校、老师和家长之间来回奔波，希望能够将小轩送进学校继续学习。

10月26日，小轩在妈妈的陪同下终于回到了学校。可就在第四天，40多名同学家长又来到学校，提出不应让小轩在班内继续学习，理由是孩子好动，影响了其他同学的正常学习。郭先生不得不将小轩再次带回家中。

一位不愿透露姓名的家长告诉记者，听自家孩子说，小轩上课不专心，好做小动作，说话不着调，有时候还会做出怪异的表情。总之，他们不希望自家孩子与其共同学习。

探访

孩子说“我没有打骂同学啊”

11月10日上午，记者见到了小轩。聊天时，小轩和正常孩子没啥不一样。

记者问：“想不想上学去？”小轩答：“想，我最喜欢音乐课。平时也跟小朋友一块儿玩，我没有打骂同学啊。”

在跟记者交流过程中，小轩双眼透露着无奈和无辜，渴望上学的眼神在他羞怯双眸中闪过。

副校长称几十人围校门施压

10日下午，记者跟随郭先生来到濮阳市油田第三小学。彭副校长向郭先生表示，校长正在外出学习，最后处理结果需等到校长回来之后。

交谈中记者了解到，小轩所在班级的家长曾经集体到学校抗议小轩在此上学。据介绍，先是5名家长，后来几十人围着校门，还扯了横幅。后来经过协商，以扰乱教学秩序为由才将家长疏散走。

对此，郭先生表示，小轩确实有些爱动，但是自己不想因此让儿子耽误学业，同时也想让孩子在集体的感染和影响中慢慢适应，进而在正常的秩序中学习和懂得规矩的重要性。

小轩的班主任因为身体原因正在住院治疗，记者未能见到。不过，据彭副校长介绍，当时班主任也表示小轩在课堂上多动，给班级的管理带来了很大的不便。

说法

其他家长和学校已构成侵权

小轩母亲说，小轩单独吃饭、上厕所等都能自理，她认为自己的孩子能够入学。对此，市民袁女士接受采访时表示，如果孩子可以生活自理，仅仅是反应迟缓，不应将孩子阻挡在门外。

濮阳市教育工作者王先生表示，适龄儿童进入学校学习，这是孩子受教育的权利，任何人不能剥夺。对学校来说，每个孩子都是平等的，要对每一个孩子敞开大门，要平等地保护孩子受教育的权利。

从事法律工作多年的李先生认为，教育机构不能因噎废食，单纯拒绝孩子入校，其他家长和学校已经构成侵权，如果孩子的家长起诉，他可以义务代理，给孩子一个应有的说法。同时，李先生建议，孩子的症状如果不严重，可以通过引导和干预来减轻。最重要的是，对这样的孩子大家一定要多些爱心和鼓励。

评论：谁有权剥夺“好动”孩子上学的权利

只可惜在分数至上的应试教育中，很少有人去教导自己的孩子如何跟那些“不一样”的孩子打交道，很少有家长明白，教会孩子和“小轩”这样的小朋友交往，同样是一种成长。

因为出生时难产导致发育较晚，好动，8岁的小轩（化名）今年9月才入学。但上学没几天，班里其他同学的家长就联名上书学校，还一度围着校门扯起横幅抗议，称小轩“严重影响了该班学生的学习”，要他离开。尽管校方有所协调，但至今没有结果，小轩仍呆在家里。

小轩的遭遇让人想起雨果的名言，“创办学校的人关闭了监狱，但愚蠢的老师和糟糕的学校本身就是孩子心灵的监狱”。只是，再理性的名言有时也拗不过现实的残酷。小轩到底“好动”到什么程度，对其他学生有着怎样的影响，报道中没有过多交待。但不管怎样，几十名家长联名反对的方式，仍令人失望。

教育应该让人向善，让人变得不那么自私。与那些健康孩子相比，“特别”的小轩是弱势者，老师和家长不更应该告诉孩子，对小轩要多一些包容与关爱吗？可是我们看到，现实中的小轩，被排斥在所谓正常的群体之外。理论上讲，这样做很不道德，但我们又很难去苛责其他家长。这些年，教育事实上已经让人变得自私起来，如果你“无私”到可以不计较小轩对自家孩子学习的影响，自家孩子考不上重点中学，谁来负责？考不上重点中学又如何考得上重点大学？虽然，小轩的影响不会如此“深远”，但那些反对小轩上学的家长一定是在这样的心理支配下发起“联名上书”的。

有什么样的立场，就会有什么样的行动。因为好动，小轩的言行举止确实可能影响其他孩子，但其他孩子的家长在代孩子维权时，是不是同样不能侵犯小轩的权利呢？小轩有受教育的权利，无论学校还是家长，都无权剥夺。什么样的情况上特殊学校，什么样的情况上普通学校，法律有规定，医生有说法。而按照医生的说法，小轩能与人正常交流，具备学习能力。小轩又做了什么出格的事呢？小轩班里同学的家长说，他上课不专心致志，好做小动作，说话不着调，有时候还会做出怪异的表情。如果仅此而已，我还真不觉得这有多么严重。小学一年级的孩子，有几个能规规矩矩地坐在那里听完整堂课？退一步说，即便小轩不适合上学，家长的表达方式也不恰当。

更要指出的是，在小轩的遭遇中，学校有明显的推卸责任嫌疑，家长抗议已经影响了正常的教学秩序，学校完全可以追究家长的责任，遗憾的是，学校偏偏牺牲了小轩的利益。如果“好动”的小轩可以随意被剥夺受教育的权利，那么每个小孩都有可能被别人以各种看似合理的理由排挤。

如果说联名家长的举动是在维权的话，那么，维权也要有边界意识，不能一面维护自己的权利一面又侵犯他人的权利，这是常识。缺少了边界意识的维权，会让人变得功利。只可惜在分数至上的应试教育中，家长和学校都臣服于分数的高低，很少有人去教导自己的孩子如何跟那些“不一样”的孩子打交道，很少有家长明白，教会孩子和“小轩”这样的小朋友交往，同样是一种成长。有多少人拘囿在“心灵的监狱”里，这一起冲突呈现得淋漓尽致。

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