刚刚过去的一周，美国印第安纳州的数学骨干教师访问团来到杭州，经浙江省教育厅推荐，分别去了拱墅区的卖鱼桥小学、拱宸桥小学和省教科院附小3所小学，和拱墅区的数学老师一起探讨数学教学。
近年来，在国际学生评估项目（PISA）测评中，中国学生的数学素养位列全球第一，这也让美国的老师们很好奇，中国数学教学有着什么样的奥秘，她们也想借此机会学习经验。一直都说美国的课堂很活，中国的老师们也很想通过近距离观察，取取经。
记者在拱宸桥小学听中美老师各自上了一堂数学课，相同的内容带来了不同教学文化的碰撞。
美国课堂：数学很“生活”
这堂课的内容是《垂直和平行》，这在中美两国都是小学四年级的学习内容。
美方老师先上课。课堂布置很美式，课桌不是中国课堂上传统的排排坐，而是4张桌子拼在一起，学生以小组为单位，围坐一起。美方老师给每个小组准备了一大包牙签：让大家用牙签当作马路，来布局一下自己家周边的街道是什么样子。课堂一下活跃起来，学生有的摆出了平行的图案，有的摆出了垂直的图案。显然，活用生活中的素材教学，学生参与度很高。
作为平行和垂直的拓展练习，美方老师拿出了一个字母“E”来考考同学们：这个字母中的线分别呈什么关系。思维敏捷的同学马上举手，有的说平行，有的说垂直，还有的说既有平行又有垂直，美方老师竖起大拇指。
和美方课堂的慢节奏相比，中方老师的数学课节奏更快，内容深了不少。一上来，老师就让学生画“你能想到的两条直线间可能形成的位置关系”，学生一共画出了7种位置状态，之后老师让大家分类，哪些是“相交、垂直、平行”，甚至还拿出一个正方体模型，让大家辨别不同平面下的直线关系。
我们的课堂缺少冒险精神
“中国的课堂效率真是太高了，40分钟竟然可以教那么多内容。”美方带队老师金佰利说，同样的内容，在美国会分好几堂课来上，逐步深入，并辅以更多教具让学生摸索。
中方老师听了美方的课也很有感触。以前总说美国学生很活跃，在美国老师的课堂上，中国学生一样表现得很积极。可见不是中国的学生不敢表现自己，而是我们的课堂教学形式需要改进。“美国课堂很讲究团队协作，学生参与度高，如何让课堂更活，这是我们要学习的。”
拱宸桥小学校长王崧舟听课时一直在做着笔记。他说，美国的数学课，所有概念都建立在学生动手操作的基础上，依托工具和实物，采取游戏的方式，这在小学低段比较合适，对于高段学生来说太浅了，因为这个年龄的学生要开始提升抽象思维能力。
“我们应该有教学自信，但也要从差异中吸取别人的优点。”王崧舟说，美方的数学课是开放性的，很多问题无解，就是鼓励学生探索和冒险，而中方的数学课总体上思路很清楚，课堂上所有的数学问题都有解，这就使得学生不敢去冒险。
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