三年级作业要用PPT 小学亲子作业成家长劫

南宁市民刘女士最近遇到了烦心事，她的儿子华华因为手工作业没做好而受到了老师批评；华华则认为是因为刘女士做得不好造成的，“手工作业应该以孩子动手为主，家长从中辅助，而且我也不是万能，什么都会呀。”刘女士颇有微词。一份手工作业就能让家长头疼孩子叹气？对此，记者进行了调查，发现一半以上的家长曾因德育作业而烦忧，对此，不少小学回应称，学校布置的德育作业一般是比较简单的，一些较难的手工作业只是个别现象而已，家长应当利用和孩子做作业的机会，促进亲子关系。

故事

孩子作业要用PPT，家长急向朋友求助

“我朋友的孩子读小学三年级，但是我已经听她抱怨过很多次学校的作业太难了。”市民廖女士在一家设计公司上班，她朋友口中的作业，指的是学校不定期会布置的德育作业。孩子才三年级的孩子，老师要求要用PPT做一个介绍，是关于海洋生物的。“晚上8点多，孩子的妈妈打电话来求助，她说自己已经折腾了近1个小时，还是没有办法做好，想起我在设计公司工作，应该会制作PPT。”

廖女士听她在电话那边长吁短叹，说养个孩子不容易，自己工作中还没有做过PPT，第一回倒是用在孩子作业上面了。接到她发过来的作业要求和资料，廖女士看到要求还挺详细，要有图、有文，不能光是网上查的资料，还要有自己的见解和表述。“小学生对电脑知识接触得晚，也没有系统的课程。突然间要求孩子去做PPT，实际上是难为了家长。”廖女士说。

孩子的手工作业获表扬，家长却开心不起来

妞妞是四年级的小学生。去年临近元旦，学校要求所有学生动手做一个灯笼。妞妞回到家后，按照之前学的方式，用纸折了一个灯笼，当时妞妞的妈妈陈女士还觉得妞妞动手能力强，对女儿表扬了一番。然而，吃过晚饭，妞妞从邻居家串门回来后，就马上和妈妈提出要重新做一个灯笼，因为她的邻居小美做的灯笼太美了，而且小美告诉妞妞，只有做得好看的灯笼才能受到老师表扬。

在妞妞的央求之下，陈女士只好答应和她一起重做。当时已经是晚上9时许，陈女士特地跑出去购买了一大堆制作灯笼的材料，但最让陈女士头疼的是，她和爱人都不曾做过手工灯笼，一下子要做出一个精美的灯笼出来，还真有点难，“再难也要做，不然孩子的情绪会一直低落。”陈女士说。她一边对着网上的教程，一边和妞妞一起做。

到了深夜11时许，陈女士仍旧没办法做出妞妞理想中灯笼的样子，她不忍孩子熬夜，便让妞妞先去睡，自己和爱人再对着一大堆材料进行琢磨，那晚他们一直弄到将近12时才把一个灯笼做好。第二天，妞妞的灯笼受到了老师的表扬，但陈女士却怎么也开心不起来，“做个灯笼感觉比加班还累！我去学校看了一下，看得出大部分孩子的灯笼都是家长从旁帮忙精心制作的。可是这样对孩子的动手能力真的有用吗？”陈女士说。

声音

家长：高难度作业，没锻炼孩子，反锻炼家长

市民刘女士：学校布置的德育作业有些难度太大，小学生的动手能力本就没那么强，最终把作业都转移到了家长身上，让家长很苦恼。

市民韦先生：我很支持学校的德育作业，因为可以锻炼孩子，但学校的老师不应该以手工作品的精美度来鉴定孩子的表现。在我看来，如果手工作业没得到老师的表扬，一些孩子会伤心；而一些用心做了手工的孩子满心期待老师的肯定，结果却被忽视了，同样会让孩子情绪低落。

妞妞母亲陈女士：我也曾想过就德育作业的难度问题和学校进行交流，但害怕提出了不同意见后，老师会不再待见妞妞。因为别的家长都没提意见，就我提了，老师估计会不开心。

市民江先生：促进孩子亲子关系的方式有很多种，希望学校不要给家长太多的负担，毕竟家长还要工作。如果是工作日来和孩子一起做手工作业，我会觉得有些累，而且有点应付不过来，更别说促进亲子关系了。

学校：比起成果，更看重家长和孩子的互动

记者在采访学校老师的时候发现，现在南宁市小学布置的德育作业主要还是以实践类的内容为主，比如阅读、劳动、动手制作等，也有亲子一起做的。而且这类作业的频率也不高，一般会是在寒暑假及特别的节日里才布置下去。

“一个学期也没有多少次。”南宁市民主路小学的刘老师告诉记者，他们学校布置这类德育作业是不定期的，但是频率肯定不高，“就像之前的中秋节，我们就布置了孩子和家长一起做花灯的动手制作作业，“我们没有太高的标准，也不会区分谁做得好看谁做得不好看，达到孩子自己动手动脑才是最终目的。”

像这样做花灯的作业，南宁市不少学校都有布置。南宁市滨湖路小学同样在今年中秋也布置了，“我们学校有个大课堂，布置这样的作业是为了让孩子们玩得更开心。”学校的罗主任告诉记者，基本上类似这样的德育作业，学校的做法都是，先在大课堂上由老师指导孩子如何去做；然后孩子们发扬的是团队精神，大家一起动脑动手；余下的部分可以带回家和爸爸妈妈一起完成。

“学校布置德育作业，不是为了增加孩子和家长的负担。”罗主任表示，德育作业中一直强调的是以孩子动手为主、家长帮助为辅。虽然学校会把孩子的作品拿来评比和展示，但是评比的标准是“有创意、是否发挥团队精神”，而不是简单从谁做得好来评判。

既然学校的出发点和最终的评判标准如此，为什么家长们还是喊累喊麻烦呢？南宁市民族大道中段小学的覃校长分析说，家长们希望孩子能在学校表现得好，得到老师的表扬和青睐，这点无可厚非；但是，有时候家长们过于焦虑了。“我们想请家长们放心，一个孩子在老师眼中是否优秀，更多的是看孩子有没有上进心、是否行为端正。至于德育作业这块，我们更希望家长能多些耐心，把重心放在如何引导和辅助孩子完成作业。”覃校长认为，学校布置德育作业，目的是要培养孩子的动脑动手能力。

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