开放但讲纪律的美国课堂
学生一周一次考试，学校动态测评；
实施分班、分层教学，就是“快慢班”；
课上学生非常讲纪律，不遵章守纪将得到严厉惩罚；
下午放学，一些教育机构派老师来校门口接学生参加陪读、培训……
如果这些事发生在美国校园里，是不是颠覆了你以往的认知？
从前，人们习惯于拿美式教育说事，来批评我们教育的弊端。前段时间，BBC纪录片也红遍互联网，带来很多关于教育方式的思考。但实际情况是怎样的？不久前，采荷实验学校派老师去美国结对初中——洛杉矶南波英特中学访学。这几天，学校也迎来了几位美国老师。双方在教学研讨的同时，也呈现出最真实的美国课堂和美式教育。在课改背景下，这场对话显得更有意义。
也分快慢班 考试是经常性的
看到美国初中生做分数四则运算题，采实数学老师张荃哭笑不得，中国学生口算就很快搞定的几分之几问题，美国学生要用通分慢吞吞地算上好几步。“计算等基础能力，确实是中国孩子更好。”张荃给美国学生上了半个多月数学课，他总体感觉是教材知识难度，美国跟中国侧重不同。比如，我们小学学分数，美国初一教材中才出现；而复数，美国学生比中国学生学得早。
让张荃等老师印象深刻的是，美国初中考试甚至比中国学校还频繁。南波英特中学每周一次考试，以考试成绩作为分班依据。他们的班级不是一成不变的，而是根据学生成绩情况，每两周分一次班，各班教材也不同。所以经常会出现之前学生在这个班，不久又跑到那个班去了。“最夸张的时候，有一个班只有1名学生，但老师照教不误。”
老师每天5节课 课余负担小
几位去美国访学的采实老师曾算过一笔“账”：美国初中老师，一天上5节课，每节课48分钟，一周是20小时；中国初中老师，一天2节课，一周是7.5小时。乍看上去，美国老师工作量大得多，其实不然。
英语老师曹爱丽说，美国初中课堂的48分钟分为三段：前十几分钟讲评昨天的作业，中间15分钟左右讲新知识点，后面10—15分钟布置作业或自修，在讲新知识点时，美国老师扮演的是引导员角色，让学生多思考多说话。“老师要做的事，几乎课堂上就都做好了。中国老师午休和下班后，还得批改作业、备课、跟家长沟通等，花上大量时间精力。”
实际上，美国老师比中国老师更自在一些，尤其下班后，老师不用跟家长做孩子的学情沟通，因为手机号码是个人隐私的一部分。
校外培训班 收费非常高
有学生就有考试，有考试就有分数。美国考试分数低或有弱科的学生，要不要上校外辅导班补习功课？
采实老师们亲眼看到的是，每天下午2：20放学时，学校门口会等着很多人：有来接孩子的家长，也有不少培训机构的老师，举着小牌子接学生。“类似于我们国内的四点半学堂，美国也有很多校外培训辅导机构。”张荃说，学生放学后，除去回家和去社区的，去培训机构补习功课也是常见的。
只不过，在美国，凡是涉及用人力资源解决的服务，收费都非常高，校外培训也是如此。张荃还特意跟学生打听了一下培训班的收费情况：折算下来，一个晚上几小时的补习，要花费近1000元人民币，“要有一定经济能力的家庭，才能支付得起。”
作弊会记入档案 并伴随一生
20多天的访学和教学，让采实老师们有很大收获。他们也在思考一个问题：我们究竟能从美式教育中学到什么。
比如，规则意识。我们总认为西方课堂都是开放的、无拘无束的，而中国课堂纪律严明、太刻板。实际上呢？美国课堂一样讲求纪律性，只是不像我们这样，规定细化到坐姿标准、举手方式。美国课堂上，学生之间可以交流、讨论，但一切的前提是——不能影响到其他同学。
再比如，惩罚措施。美国学校也设了类似政教处的部门，犯了错的学生须受到惩罚。犯错后，学生会被延迟放学，按照老师的要求来完成任务，可能是义务劳动，也可能是写检讨书，检讨书写好还要带回家给家长签字。学生考试作弊的惩罚就更严厉了：污点会记录进学生个人档案，伴随他一生。对规则的严格遵守，也导致了学生真的会被留级、劝退。
还有一点值得借鉴——美国学校的成绩评价系统是向家长开放的，学生考试成绩、在校表现、个人成长等情况，家长随时登录系统就能看到。这样的好处是，家校沟通效率更高，家长掌握的情况更精准。
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