大学“她”时代 晴雨“半边天”
打赢了应试教育的仗，女生输了啥？
2004年以来，在普通初中和普通小学，女生的比例一直都维持在47%、46%左右；但在大学本专科阶段，女生所占比例从2004年的45.6%增长为2014年的52.12%，硕士生从44.15%增长为52.12%。
“如厕难”一直让王玲在整个暑假里心悸。
这位刚刚考入一所省级师范院校的大一新生，在入学前，常常在网上看到学姐们吐槽这一困扰。
没想到的是，对于和王玲一样的女性新生来说，学校进行的“厕所革命”让这一困扰成为历史：这所女生比例高达近9成的学校，今年改造了不少男卫生间给女生使用，女卫生间比例大大提高。
不止在这所师范院校，近些年，“占领男厕”、“侵入男澡堂”以及“入主男宿舍楼”一类的现象频频在大学校园里发生。有人戏称，如今的大学进入了“她”时代，“女主席”、“女学霸”、“女社长”越来越多。
然而，占据优势的女学生却往往在走出校园后便不那么顺利。看似“男生危机”的大学校园中，撑起“半边天”的女生也同样是“晴”时有“雨”。
应试中女生更易打胜仗
江苏第二师范学院男女比例几乎接近1∶9，山东师范大学外语学院为1∶13，南开大学中文系今年招收的82名新生中仅有10余名男生，北京语言大学女生比例达83%……可见，如今，师范院校和其他大学文科院系里的男女生比例已经严重失调。
“在我指导的班级里，通常一个班40多个学生，男生可能只有四五个。”在湖南师范大学新闻与传播学院副教授王海刚看来，如今师范类院校男女比例差距太大。
该校新闻传播学院的学生林楠也感慨不已，“在女生多的班级里，女生当汉子使，男生当牲口使，这句话一点没错”。
国务院新闻办公室今年9月发布的《中国性别平等与妇女发展》白皮书中就提到，我国女性接受初中及以上，特别是高等教育的机会显著增加。普通高等学校本专科和硕士研究生在校生中的女生比例分别为52.1%和51.6%，博士研究生在校生中的女生比例为36.9%。
记者梳理了2004年至2014年这10年间，教育部关于全国各级各类学校女生数量及比例的公开资料发现，从普通高中到博士研究生，各个学段女生比例都整体呈现出持续上升态势。
其中，增长幅度最大的是大学本专科及硕士生：大学本专科10年内增长了约6个百分点，硕士增长了近8个百分点。大学本专科女生所占比例，从2004年的45.6%增长为2014年的52.12%，硕士生从44.15%增长为52.12%。
而与此相对应的是，在普通初中和普通小学，10年间女生的比例一直都维持在47%、46%左右。
从这组数据中不难看出，在更高学历的竞逐中，女生的比例逐步超过了男生。
这一现象，在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，与整个社会环境和教育环境都有关系。他说：“现在在整个基础教育阶段，更加强调以分数来评价学生，因此女生会表现出一定优势，就拿高考来说，是语数外加上文、理综合的分，语数外这三门中，语文和外语基本上都是女生占优势。”
一位不愿透露姓名的高校招生负责人告诉记者，当前高考依然是分数定胜负，女生在应试教育中出头更容易，“看看各省的高考状元你会发现，女状元是越来越多了”。
《2015中国高考状元调查报告》就显示，在2000～2014年里，省级高考状元中，女状元攀升至52.65%，男状元跌至47.35%。在这10年的高考状元中，有8年女状元数量超过男生。
在“女儿国”的强势扩充下，万花丛中一点绿的男生们变得有些弱势。林楠说，“大学课堂上坐在前排听课的几乎都是女生，班上成绩排名靠前的几乎都是女生，班级评优也让女生拿了个遍，男生没了存在感，所以班上的男生也就不愿意留在课堂，经常搭伙集体‘出逃’。”
是男孩危机，还是女孩危机？
大学女生的崛起势不可挡，甚至在一些男生占据绝对优势的传统理工科、农林院校，也越来越多地出现了女学生的面孔。
前不久，《全国高校男女比例排行榜》在微信朋友圈里疯转。这份针对全国719所高校男女比例的调查数据显示，高校“阴盛阳衰”现象已逐渐普遍，除师范类、外语类高校尤其明显外，综合类大学也逐渐从平衡走向女多男少。
对此，社会上不乏“男孩危机”、“救救男孩”的声音。可事实上，如熊丙奇所言，就当下的教育来讲，不仅仅男孩面临危机，女孩同样也面临危机。
在东部地区一所理工类院校里，过去一些没有女生的专业，近年来不仅出现了女生，且比例还在稳步增长。该校一名女生说，我们正在努力打破“女性不适合读理工科”的旧观念，但事实证明，没那么容易。
李纪是这所高校的2012级学生。她所就读的海洋测绘专业，男女比例为14∶1。李纪说，“当初报这个专业是因为对海洋感兴趣，对专业具体情况并不了解。大一刚入学作为班级少有的女孩之一，自己还有几分‘自豪’。但经过前面3年的学习，这种自豪感已经荡然无存了。”
海洋测绘专业本科毕业后的对口工作主要是做船员或测绘员，学校的课程设置也都围绕这个工作需求展开。而她这样的女生，往往会“栽”在专业实践上。
大三下学期，学校会安排专业实践——出海实习。李纪回想起“在船上”的经历，至今仍感后怕。因为晕船，李纪和班里另外一名女同学在实习的两周里基本是“睡过去的”，吐得昏天黑地，“连正常生活都成问题，更别谈实习，带队老师也拿我们没办法”。
在一篇题为《理工科女大学生专业学习的困境及分析》的文章中，研究者调查后发现，报考大学时，怀揣专业兴趣进入大学的理工科女大学生比例高于男生。但进入大学后，专业兴趣上的优势在一定程度上被消解了。当问到如果可以重新选择专业时，女生选择偏理工专业的比例仅有14.1%，而男生的比例达到30.8%。
不仅如此，调查还发现，理工科女大学生成绩虽然优于男生，但她们自己对此的解读是女生对成绩更为看重，并且女生在学习上花的精力大于男生，“这说明，女生的成绩优势未能转化为自信”。
因此，他们认为，“理工科院校的女大学生，在自己的性别角色认知与社会的性别歧视发生冲突时，她们最终不得不选择了屈服，而这一无奈的选择，也使她们的学业陷入更深的困境。”
应试优势无法转化为就业优势
身为工科女，东北某理工大学的2014级毕业生李兰很失望，在去年毕业季的招聘会上，她连遭两家公司拒绝，理由均是“不招女生”。
李兰很困惑，自己所就读的专业是学校的热门专业，高考时以高分考入。大学4年的成绩也遥遥领先。可最终，自己看中的岗位却不招收女生，“成绩比我差的男生都进了面试”。
“我们老师建议我考研究生。因为我们专业就业还是会考虑一些性别因素，即使再优秀，女生都不占优势。”李兰认为，如今的大学教育与市场选择依然存在不对称情况，虽然一些过去只招男生的专业已经对女生开放，但就业市场却不匹配。
李纪的校友吴玲是海洋技术专业的学生，却在一家公司人力资源部门实习，“基本上是从零学起”。
她所在的班级男女比例约为2∶1，班里的18名女生，有10名选择考研。“没办法，找不到对口的工作，只能考研，还都选择抛弃本专业了。”吴玲说。
该校辅导员龚老师以另一更典型的海洋渔业与技术专业为例介绍说，“男同学毕业后要找跟专业相关的工作不难，现在水产公司、渔业公司人才缺口都不小，但女生想找这类工作基本不可能，因为中国目前没有女船员。”
即使是不存在岗位限制的文科类专业，即便女生的专业成绩、综合素质和实践能力都优于男生，但在求职时依然会遭遇困难：用人单位更倾向于要男生。而且，用人单位的理由很充分、可以理解。比如，中小学校会说，学校里不能全是女老师；新闻媒体说，一些有危险的采访任务，还是派男记者去更放心。
“女生在考试上有优势，导致比例过高。但在就业过程中，女生歧视现象还存在。社会上很多岗位还是男生的天下，这不就说明问题了吗？”熊丙奇说。
在他看来，解决这个问题最好的办法就是要“两者兼顾”：一方面注意女生权利的平等，“现在大学已经明确规定不能因为性别问题来限制男女生招生”；另一方面，也应该关注男生的发展。
“与其说是男生危机，或者女生危机，不如说是教育的危机。”李兰认为，从小学开始，男生好动、空间能力强等特点和优势就被抑制，“这直接削弱了男生在大学里的优势，可高等教育里的许多领域和专业，并不适合女生”。
（注：应受访者要求，文中学生均为化名）
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