中英教育领域开启深度融合

当地时间20日，国家主席习近平在英国议会发表讲话，强调中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶。

而此时，远在8800公里之外的亚欧大陆东边，中英合办的宁波诺丁汉大学里正涌动着合作交流带来的迷人魅力。

今年，宁波诺丁汉大学第一次尝试跨国考试，来自英国等世界25所大学的852名学生参与。

一场“跨国答题”考验的是交流合作的深度与广度。2004年，浙江万里学院与英国诺丁汉大学联合创办宁波诺丁汉大学，成为中国第一所引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学，中英教育领域开启了深度融合。

11年办学，文化交流与融合已深深扎根在这所国际学校，目前，宁波诺丁汉大学已有来自全球70多个国家和地区的6600余名学生、600余名教职员工。

中英教育优势互补

在工业设计专业的课堂上，15个人一间教室，学生不是坐在各自的位置上，而是围着桌子自由讨论设计稿，这样的实验课每周两次，每次4个小时。

设计有了雏形后，老师每周要花8到10个小时为学生做一对一的指导，有时，学生和老师开始争论不休，不过，最终老师还是会把决定权交给学生自己。

开放、自主，这种全英式教育理念横跨了8个时区，“降落”到了宁波诺丁汉大学。

宁波诺丁汉大学教材从英国诺丁汉大学引进，图书馆藏书是来自世界各地出版社的原版书籍，师资由英国诺丁汉大学在全球选聘，外籍教师逾八成，且沿用英国诺丁汉大学教学质量保障体系，共享英国诺丁汉大学网络和教学资源，颁发英国诺丁汉大学学位证书。办学接受国际第三方评审机构监督，是唯一获得英国高等教育质量保障署（QAA）认可的中国高校。

可是它又不只是英国诺丁汉的翻版，中英不同的教育优势在教学上互补。“我们会结合中国学生的特点及需求，引用的教学案例很多都是来自中国课本。”宁波诺丁汉大学执行校长克里斯·鲁德说，全英语教学，加上以学生为中心的教育模式，将两种文化融会贯通，培养有创造性、有企业家精神的学生，让他们把解决问题的精神带到工作中去。

到今年，已有8届本科毕业生从宁波诺丁汉大学走向世界。他们中约70%进入牛津、剑桥、帝国理工学院、斯坦福、悉尼大学等高等学府深造；25%左右选择就业，大部分进入全球500强企业。

第二课堂走出国门

去年暑假，宁波诺丁汉大学的曾晓通过学校参加了在肯尼亚的海外志愿者项目。当她来到肯尼亚的贫困地区时，发现这里当地的小学没有图书馆。曾晓萌生了一个想法，要为当地孩子建一个小型图书馆，最终通过一个公益项目筹集到4000多元钱，把一间30多平方米的图书馆建了起来。

“走出国门实践”是宁波诺丁汉大学为学生开辟的国际化第二课堂。作为国际研究型大学U21成员之一，该校与20个国家和地区的55所一流院校建立起密切交流合作关系，保证每一名学生都有国际体验的机会。每年，60%左右的大三学生可以通过不同类型的海外学习和交流项目享受国际化学习经历。

国际文化交流专业的龙欣欣曾代表中国赴印度参加国际未来领袖峰会、赴英国伦敦和澳大利亚布里斯班学习访问、到加拿大康考迪亚大学和韩国高丽大学交换，并多次参加各类学术研讨会和国际文化交流活动。基于这些丰富的经历，她被牛津大学提前第一批次录取为网络科技传媒方向的硕士研究生，还同时获得剑桥大学带奖学金直接读博士的机会。

跨国界跨学科合作

在宁波诺丁汉大学的校园里，一幢5层高、四面都是通透玻璃的大楼格外引人注目，它是我国第一幢零碳排放示范楼，还曾获得美国“国际建筑奖”。大楼可以通过阳光、地热和雨水等可再生资源，自给自足地解决用电、用水等问题，且不产生二氧化碳。

设计者是英国人乔大宽，他是可持续能源研究领域的专家，被英国诺丁汉大学派往中国，与中国的建筑师们一起合建了这座大楼。

类似这样的合作很多，宁波诺丁汉大学凭借独特的优势，整合海内外优质科研资源，特别是利用英国诺丁汉大学与国际企业、欧盟等机构的伙伴关系，结合地方发展需求，积极开展跨国界跨学科合作与交流，促进技术转移和成果转化，在较短的时间内取得了一定成绩。目前，学校国际科研项目占科研总项目的20%多。

近几年，宁波诺丁汉大学、英国诺丁汉大学与宁波市政府联手打造宁波国际智慧城市研究中心、宁波诺丁汉国际海洋经济技术研究院等多个科技合作平台，增强区域创新能力、促进地方产业结构优化升级，推动经济发展和社会进步。

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