男版蓝色女版橘色 采荷二小启用个性化“成长手册”

采荷二小男女版“成长手册”(非终稿)

一个戴着礼帽名叫“小和”男生和一个戴着蝴蝶结名叫“小乐”女生，在采荷二小的校园里成了非常好的朋友。

有人要问了，你在讲故事么？是的，是关于“成长手册”的故事。

昨天，记者走进采荷二小，在校长办公室门口徘徊了好一会，因为俞晴校长一直忙着“成长手册”的事。

不过，这几天，俞校长终于可以松口气了，手里拿着新鲜出炉的学生“成长手册”，感慨良多。据了解，这本全新的成长手册由学生、家长与老师一同参与设计完成。

“几易其稿，如今终于拿到手了，心里说不出的高兴。”俞校长如释重负。但是，俞校长告诉记者，这也不是最终稿，小细节方面还在调整，力求在制作和内容设置方面更加个性化，贴合学校教育理念。

多维度细指标 成长手册凸显“和文化”

成长手册，是记录学生在校表现的一本册子，杭城小学使用的基本都是通用版本的《小学生成长记录手册》。

记者看到“老”的学生手册对学生的要求比较简单，而且大众化，适用于全部小学生。用校长俞晴的话来说，这样的要求对采二的学生来说“吃不饱”。“其实教育最难的不是别的，就是最终评价。”俞校长表示，学校想就学生评价方面做些调整，把评价体系跟“和乐”的教育理念相结合。

“采二的终极目标就是培养‘和乐少年’，我们要让孩子明确到底怎么做才能成为‘和乐少年’。”于是研发了“行为指标”，也就是新的综合素质报告手册。旨在把孩子好的表现记录下来，多鼓励。

说起成长手册的诞生，俞校长真是感触颇深。据俞校长介绍，从去年9月份开始，学校就已经着手在做了，经过一年多时间，手册的内容、版式、模块等方面也经过了一次又一次的修改调整，最终形成了现在的版本。这本手册将记录学生一年的在校表现，也是评 “和乐少年”的基础。

翻开一本封面是“橘色”的女版成长手册，记者注意到“灵动”“文雅”“阳光”六字，成长手册正是从这三个维度细化指标对学生进行评价的。

“文雅少年”模块包含“五懂”，涉及学生的日常行为规范，包含礼仪、穿着、自主、关爱、感恩等；“灵动少年”模块包含“五善”，涉及学生的课堂表现，特别是提倡学生善倾听、善质疑、善实践等精神；“阳光少年”模块包含“五好”，涉及学生的身心健康，身体素质和自我保护等方面。

此外，手册上每个月都有相应的成长记录，从多个方面对学生一月表现进行评价。包含学生自评、互评，还有老师评价和爸妈的话。

男蓝色女橘色 基于性别特点设置不同要求

记者看到全新的成长手册，第一感觉就是颜色很鲜艳，小学生一定喜欢。

男版封面是蓝色，女版封面是橘色。为什么要这么设定？俞校长介绍说，蓝色看上去坚韧，有力度；而橘色则给人一种暖暖的感觉，有种想要去保护的冲动。“根据男生女生的不同特点，设置了两种颜色。”

“学校的中餐都能吃完，每天早上、中午、下午都能各喝一杯水，体育课后也能喝一杯水。这是阳光少年部分身体好的指标之一。”俞校长告诉记者，除了这样的细节指标之外，对男女生的要求都有不同。                                                                                               　　俞校长举了两个例子，比如自护方面，对女生的要求是“不随便和陌生人说话，不单独跟陌生叔叔走”，对男生的要求则是“按时上下学，放学后不在校内外逗留”；再比如自主方面，女生版要求抽屉保持干净整洁，学习用品带齐，做到老师在与不在都能自主学习，男生版则要求管理好自己的校服、红领巾、水杯等物品，不要弄丢。

“手册从细小处着手，规范学生。小男生比较粗心，经常乱丢东西，所以要求他们管好东西，别落下。女生相对心细一点，就不做太多要求了。”俞校长表示，说到底，就是让男生像男生，女生像女生。

据悉，成长手册会先在一年级做试点。

越小的孩子差异性越大，这时差异化评价就非常重要。对于一年级的小朋友来说，习惯的养成要比学习成绩来得重要。“手册会做成活页的，方便查阅也方便保存，配套可爱的男女头像印章和贴纸，全部做好之后会给每个一年级小学生发一份，后期将全校铺开。”俞校长说。

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