浅谈加拿大的教育与中国的不同

首先，总体来说，加拿大的学校通常是小学初中很轻闲，没什么压力，课程都是老师安排的。

到了高中第二个年头，也就是10年级，就要根据你将来的职业意向自己选课，有些课程是为上大学准备的，有些是为上学院准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。

上了高中，一年比一年紧张，不过与中国准备高考的学子比，要轻松一些。到了大学，就更紧张，比中国的大学紧张多了。

原因是:

第一，大学的淘汰率很高。

第二，大学包括社区学院的考试计分方式与国内完全不同，一门课程的计分由很多大大小小不同的作业、考试、和其他的考核方式构成。以100分计的话，作业小的5%-10%;大的20%-50%;考试占分从15%-60%不等，还有到课率也计分。要想通过一门课程，哪怕是5%的小作业都不能马虎，谁知道课程结束的时候，你的总分够不够及格的标准呢?作业包括写文章、个人课题、小组课题、个人演讲、小组演讲。不管是什么活动，都要写个报告，并且要按时交，要不就要扣分。

所以这里只要上大学的，要想坚持下去的话，就不能松劲。忙过了，紧张过了，学分也就到手了。所以在这里接受过高等教育的，学的东西都很扎实，留学生如果毕业了，也是很不简单的。不像在国内的一门课，来几个小测验，加上期中考试，期末考试就过了，还有标准答案。

其次，教学方法和内容也不一样：

中国的教学讲求基本概念和理论，考试讲究解题的能力，得分取决于对与错，实践也就是去实习一下。加拿大的教学强调探索、创新和运用。

比如说，上10年级(相当于国内的高二)的时候，有个化学作业分为三部:每一个部分做完了以后，交给老师批改后;再做下一个部分，并且需要两个人一个组讨论、分工、合作。

第一部分让学生选一个品牌的日常化学用品，可以是化妆品或洗发护发用品，或清洁洗涤用品。写出选这个品牌的理由，查出这个产品的生产商或厂家，找出这个产品或系列的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店找信息找资料的。

第二部分让学生查出这个生产厂家或公司有哪些职位，要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位，这个职位的主要职责是什么，为什么要申请这个职位。

第三部分是自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“work as a team”，强化了团队合作意识和知识的实际应用能力。

加拿大的整个教学模式与方式与中国有很大的不同，与中国的“精英教育”强调理论学习，崇尚做“学问”相比，加拿大教育追求对知识在实际中的运用和学生就业求职技能的培养。

有人会说，中国中学课程比加拿大的要深。单从低年级的数理化来说，这是事实。但是到了12年级，中学里就开设了许多与高等教育接轨的课程，就其深度和广度与国内的课程没有可比性了。

从教育的思维和理念来看，加拿大与中国也有所不同。很多人都同意，加拿大是孩子的天堂。

总的来说，这里的孩子上学没有国内那么苦。个人认为，这里的教育理念更符合孩子成长的规律，更人性化。

比如说，中国的孩子从小学到高中一直是处于一种学习的竞争、考试的压力中，到了大学反而过得很轻松容易(相对于高中阶段的高考准备过程而言)。

也就是说，当孩子成年之前，应该享受童年、青少年时期的乐趣的时候，他们却没有了乐趣，为学习所累，为考试所苦。而当他们步入了成人期，应该学会承担责任的时候，他们反而没有了压力;有更多的精力和时间，有机会在大学校园里继续依赖父母、享受青春、谈情说爱，缺乏责任感。

在加拿大，儿童少年期很放松，很享受，可是到了高中期间，他们要求完成一定数量做义工的时间，不少学生开始暑期打工或课余打工(政府有专门的部门和网站帮忙或指导找工)，高中期间开设专门课程，规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心,帮助指导学生选专业，设计职业方向,为今后的就业做准备。加拿大的孩子到了高中、大学阶段成人后，要对自己承受更大的责任，而不再是享受或依赖父母了。

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