上海的新高考改革引入了“综合素质评价”体系，高中生因此对社会实践的关注度不断提高。
“上海的高考改革引入综合素质评价体系，说明中国高考改革的走向与世界发展同步。高考改革是减负之举，并不是增加学生负担。”上海市特级校长、卢湾高级中学校长唐关胜近日在出席“第12届上海市示范性中学学生会主席论坛”时如是说。
当天，有来自81所知名高中的600余名中学生精英在卢湾高级中学展开了头脑风暴。
记者了解到，上海的新高考改革引入了“综合素质评价”体系，高中生因此对社会实践的关注度不断提高。针对有部分高中生对于综合素质评价的目标不太理解，想早早完成规定学时的做法，唐关胜提醒：“不要把社会实践当作是一桩麻烦事，而是应该看作是学习的一种需求，是课堂教育的延伸，是更多的机会。学校会努力为学生提供空间，学生也要寻找适合自己的发展方向。”
团上海市委学校部部长、上海市学生联合会秘书长徐速也希望，高中生参与社会实践不仅是为了课时、学分、高考录取时参考，而是希望这段实践经历能够让他们脱离学分限制，将主动参与、融入社会、志愿服务内化成为内心需要，而不去计较服务了多少个小时。希望社会实践可以成为学生成长的过程中活到老做到老的支柱。
学生志愿者代表许超则为中学生“喊冤”。他认为现在绝大部分中学生对待社会实践的态度都是发自内心的，“今年暑假我在很多医院中看到了高中生志愿者的身影，有些学生明明已经做满了时间，还在继续做。” 许超表示，强制让大家去参加志愿服务绝不是公益的初衷，“做志愿服务的初衷应该是喜欢做志愿者，可以通过多种方式提高学生的积极性，学生从事志愿服务的热情提升了，更多的同学就更愿意加入到了志愿者团体， 我们应该不断完善制度，激发大家从事志愿服务的热情。”
据介绍，上海市教委将继续拓展高中生社会实践的项目范围。上海市校外联办秘书长邹竑表示，高中生社会实践还可以有更广阔的拓展空间，比如除了作为场馆的志愿者讲解员，高中生还可以对整个场馆的文化有所知晓，发挥主观能动性创作出“文化资源包”。未来这样的资源包就可以从场馆向外输出，作为一种“项目”推广到学校、社区等，例如科技类场馆可以推广科普课堂，有非遗项目的社区可以组织传统文化推广，这些社会实践都可以“项目化”，由高中生自主设计、自主执行。
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