教育思考：公益组织能为留守儿童做些什么

“面对6100万名留守儿童，公益组织可以做些什么?”最近，很多公益组织，特别是儿童与教育类公益组织都在讨论这个议题，大家逐渐形成了一个共识——对留守儿童的物质关怀重要，但是心理关怀更显急迫。

近年来，国家加强建设寄宿学校来解决留守儿童问题，并提出“两免一补”，即免除农村义务教育阶段贫困学生的书费和杂费，补助农村贫困寄宿生的生活费，同时启动实施农村义务教育学生营养改善计划，为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。除此以外，很多公益组织也提供了助学金、困难补助等多种形式的帮助。

在物质关怀得到重视的同时，我们不难发现，现实中对留守儿童开展心理关怀的组织并不多，其原因在于开展心理关怀难度更大，很难产生立竿见影的效果。

公益组织应该用什么样的方法和模式对留守儿童进行心理关怀?笔者梳理现有的留守儿童关怀服务模式发现，总体来说大概可以分为四个类型：面对群体提供非专业服务、面对个体提供非专业服务、面对群体提供专业服务、面对个体提供专业服务。

第一类：面对群体&非专业

这类活动包括丰富留守儿童的生活、提供硬件条件的改善等。比如，北京歌路营为农村寄宿生提供的《新1001夜》睡前故事项目，包含了大量心理疗愈、师生关系、同学关系等内容。可以考虑的活动还有体育、音乐、美术类活动等，已经有研究证明，体育、音乐类活动开展对提高儿童的心理健康水平、缓解负面情绪有很大帮助。

笔者曾在一间农村寄宿学校里做调研，一般吃完晚饭上自习前，孩子们都会在学校里三三两两地逛一逛，或者很无聊地待着。有一天，我看到很多孩子吃完饭就搬着自己的椅子往一个教室里跑。校长告诉我，每周三学校都会播放一个电影。影片虽然都很老，孩子看了也不止一遍，但是对他们来说，周三晚上能看一会儿电影就非常开心。这位校长说，安排在周三，是因为这一天孩子们往往最想家最难受，放了电影就会好很多。

有的留守儿童大量聚集的寄宿学校，宿舍设施简陋，毫无温馨感，更谈不上让儿童身心愉悦。在重庆，有的公益组织在寄宿学校美化校园、美化宿舍，每个宿舍的墙上都绘有不同儿童主题图案，效果非常好。在我所到的农村学校里，绝大部分宿舍都没有安装窗帘，高年级的女孩子换个衣服就要躲到门背后，如果装一个窗帘,会让儿童的隐私得到保护，增加他们的心理安全感。

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