2016考研专业课：2016考研之学习的水平及性质分类

转眼间距离2016考研还有二百六十天时间，相信各位2016考研心理学考生的专业课备考已经初见端倪，可以说知识的大厦又增高了不少。在教育心理学部分，学与心理发展的知识点中，学习的分类是一个比较重要的考点，在08、09、10、12、13年真题中均有涉及，下面都教授就带各位考生来学习一下该部分知识。

学习的分类 学习水平分类 1.加涅的信息加工分类：加涅根据学习的简繁程度将学习分为八类。 A.信号学习，即经典条件反射，学习对于某种信号做出特定反映。 B.刺激-反应学习：操作性条件作用。 C.连锁学习：一系列刺激-反应的联合。 D.语言联想学习：对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。 E.规则学习：原理学习，了解两个或两个以上的概念间关系。 F.解决问题学习：高级规则的学习，应用规则或规则组合去解决问题。加涅后来对这八种学习进行了修整，将前四种学习合并为连锁学习，把概念学习发展为具体概念和定义概念的学习，这样分类成为：连锁学习，辨别学习，具体概念学习，定义概念学习，规则学习和解决问题的学习六种。 2.雷兹兰的学习分类：雷兹兰根据进化水平的不同将学习分为四种。 A.反应性学习：包括习惯化与敏感化。 B.联结性学习：主要指条件反射的学习。 C.综合性学习：把各种感觉结合为单一的知觉性刺激；包括感觉前条件作用、定型作用与推断学习。 D.象征性学习：即思维水平的学习，主要为人类特有，体现在语言学习的三个阶段，即符号性学习、语义学习和逻辑学习。 学习性质分类 奥苏泊尔根据两个相互独立的维度对认知领域的学习进行了分类。 1.根据主动所得经验来源分为了接受学习和发展学习。 A.接受学习：将他人经验变成自己的经验，所学的内容是某种定论或确定的形式，通过传授和接受者的主动建构而实现。 B.发现学习：在主体的活动过程中，通过对现实的反映及发现创造，而构建起一定的经验结构而实现的。 2.根据所得经验的性质分为了意义学习和机械学习。 A.意义学习：学习者利用原有的经验进行新的学习，通过建立新经验间的联系分为表征学习、概念学习和命题学习三类。 B.机械学习：在学习中所得经验间无实质性联系的学习。 C.接受学习不一定是机械学习，发现学习也有意义学习和机械学习之分；接受学习和发现学习没有高级、低级之分。

每一位2016考研人，心中都以一个理想的目标院校，这种强烈的成功欲望与动机，激励着考研人为之不懈努力，使他们不会被各种条件和现象所迷惑。拼搏吧，向着目标不断进军，胜利的大门在等待你叩响!预祝各位考生取得理想佳绩，圆梦考研!

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