北京东四五条幼儿园:"从小学做人"模式探路者(图)

带着“如何从小教孩子学做人”这个问题，记者认真梳理了国内目前在孩子教育方面做的出色的组织或个人，结果发现，成立于1957年，1989年被认定为北京市一级一类幼儿园、2003年成为示范园的东四五条幼儿园在这方面已经有多年探索，多年前就提出幼儿园阶段的“从小学做人”教育理念，在社会上有着良好的声誉和口碑。

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，是这所学校的教育宗旨，它的教育模式颇具启发意义，有很强的代表性。为了一探究竟，记者走访了位于北京东城区的东四五条幼儿园，近距离观察这所提倡“从小学做人”的示范园，试图解析他们在幼儿教育方面一些领先的理念和方法。

东四五条幼儿园园长戴晓萱与幼儿园的孩子们(资料图片)

构建“从小学做人”的教育模式

作为在幼教战线奋斗了三十年的“老兵”，国内幼教领域资深专家东四五条幼儿园园长戴晓萱对孩子教育有着深刻的理解和认知。

据了解，东四五条幼儿园以“德育”为切入口，以“育人”为核心，早在20世纪90年代，王小平园长就带领教师探索了“从小学做人”的教育模式，戴晓萱园长在继承与发杨园内优良传统的同时，坚持“德育为先”“以德育人”的办学理念，将“育人”文化与满足教师个性发展相结合，营造了一种和谐、温馨、民主、进取的园所精神氛围。

戴晓萱认为，“从小学做人”教育模式探索的目标是对幼儿形成“学习生存和生活——学做健康人;学习交往和关心——学做社会人;学习创造和学习——学做智慧人”的影响。

几句话看起来很简单，却概括了这所拥有半个多世纪历史的“古老”幼儿园的精神内涵。

以目前家长最为关心的“学做社会人”为例，小班幼儿从家庭走向幼儿园，幼儿园是他们接触的第一个集体环境，要教给他们初步的交往知识，学会和小朋友友好相处，并把友好相处的瞬间(如一起玩玩具、聊天、相互谦让等)向全班小朋友展示，帮助孩子们获得其他人的认可，这就是“学做社会人”。

记者发现，在东四五条幼儿园中，“从小学做人”的理念已经完全融入到环境中——比如在活动室墙饰的布置中，“从小学做人”的教育内容贯穿始终，不断向幼儿渗透这方面的知识，让他们在无意识的情况下受到熏陶。具体操作方法包括：讲解法、谈话法、角色扮演法、艺术活动法(如歌曲、手工、绘画等)、实践法(实践活动、教育参观、生活联系等)，等等。

据了解，“从小学做人”模式，是以家、园、社会为三个基本点，以幼儿为轴心，促进幼儿在生活能力、社会能力、学习能力三个层面相互交融、相互促进的螺旋式发展。所以，对幼儿实施上述三个方面的影响，并不是仅仅通过幼儿园就可以完成的，要综合家庭、社会、幼儿园三个方面的影响，共同促进幼儿在生活能力、社会能力、学习能力三个角度的提升。

在构建“从小学做人”教育模式的过程中，幼儿园要坚持从行为规范教育和人格教育两方面的教育入手。坚持体育为基础、德育为方向、智育为主体、美育为灵魂，对幼儿起到“三促进”和“三发展”的作用，即促进幼儿身体健康，促进幼儿情感健康，促进幼儿智力健康。发展幼儿的创造力，发展幼儿语言表达能力，发展幼儿道德判断能力。

除此之外，为了提高孩子的鉴别能力，幼儿园开展了各种易于幼儿良好道德品质形成的活动，如：每月利用升旗教育，表扬幼儿园中文明礼貌、关心他人的典型实例;每年学雷锋日，都要组织孩子进行服务他人的教育;每学期要召开故事会，将孩子生活趣事编进故事，弘扬真善美等等。将教育理念物化到日常生活中，使孩子在成长过程中，受到潜移默化的教育。

倡导“寓教于乐 情景学习”的教学方法

在谈到实践过程中，如何将上述理念和模式进行有效执行的时候，戴晓萱用一句话进行了高度概括，即“激发孩子的学习兴趣，调动孩子的参与性和互动性，启发式教学”。

对寓教于乐，戴晓萱认为，在成长上仅仅给儿童教育引导是不够的，还要给他一个能快乐成长的乐园。为了能让孩子们能在一个美好、快乐的环境下健康成长，为早教注入新动力，东四五条幼儿园精心打造了儿童乐园，以梦幻、浪漫、神秘、科幻的情景式设计风格，汇聚国际上经典时尚的各类儿童娱乐项目，为儿童提供一个益智、寓教于乐的平台。

东四五条幼儿园特设的儿童主题乐园，是根据儿童不同的成长阶段，通过科学的立体组合形成一个集游乐、运动、趣味、健身为一体的新型综合性极强的儿童娱乐活动中心，也是增强孩子们思维能力、协调反应能力和社交能力的最佳训练场所，目的就是使孩子从小培育聪慧、活泼、快乐的积极性格。

对于如何做好情景教学， 戴晓萱以数学课程为例给记者进行了讲解。她说必须将生活场景融入到学习中，“不是学习，就是玩，这样孩子的兴趣才会高”。比如：《会跳舞的小人》是将几个不同的三角形，组合成为一个个会跳舞的小人，让孩子在拼摆的过程中，了解三角形的特点，使一节枯燥的教育活动变成孩子们喜欢的一种游戏。

值得一提的是，为了进一步做好幼教工作，东四五条幼儿园还组织教师们积极进行园本科研工作，总结幼教的方法和规律。而戴晓萱本人2007年曾申报北京市教育科学规划办重点课题《学前特殊儿童随班就读的方法与策略》，去年又申报了北京市东城区规划办《探索影响幼儿合作因素及干策略》等课题。

“同课异构”破解幼教“揠苗助长”难题

在教学过程中还面临的一个突出问题是，现在很多幼教都存在“揠苗助长”的情况：教了本该小学学习的东西，给孩子增添负担。但如果完全不教，小学的部分内容可能学起来会吃力，甚至存在知识断层的情况，家长也有希望孩子学习部分小学知识的需求。对于这个问题，东四五条幼儿园的做法是“同课异构”。

“比如同样是货币课，我们教孩子认识圆角分这些货币，换算的工作留给小学，这样可以减轻孩子的负担;拼音也是，小学进度太快只有16次课，很多孩子跟不上，我们就提前帮助孩子认识拼音，拼的工作留给小学”，戴晓萱解释“同课异构”在实际教学过程中如何具体执行。

这种传授方式，不仅可以降低幼儿后期学习的难度，也减轻了前期的负担。

为了帮助孩子更好地适应小学节奏，在课程时长上也循序渐进地向小学接轨——目前东四五条幼儿园，小班每节课是15-20分钟;中班是20-25分钟;大班是25-30分钟;接下来是30分钟……而很多小学的课堂也逐渐做出调整，比如设置了课中操的环节，帮助孩子完成幼升小的平稳过渡。

坚持优秀管理理念：人文关怀和制度把控

优秀管理理念是先进教育模式、优秀教学方法能够取得成功的前提和保障。

在人文关怀方面，东四五条幼儿园做的很出色。记者在拜访的过程中，我们看到或听到了几个有意思的细节。

一、东四五条幼儿园的门卫，能认出每一位家长(目前该校区约400多名幼儿)，和蔼可亲，家长和小朋友们都很喜欢。

二、包括园长在内的所有负责人，每天早上或晚上，坚持在园门口，迎接或送走每一个孩子，风雨不误。

显然，一个不普通的园长，和一个不普通的门卫，已经能说明很多问题。

此外，东四五条幼儿园有着非常严格的制度把控环节，要求教师遵守“十要”规则，并有着一套科学高效的筛选和培训、考察系统。

戴晓萱认为，一个教师能从面试到实现最终带班并非易事，中间的每一个环节幼儿园都会认真把关。

“面试环节，我们会考察教师的基本能力，包括唱歌、跳舞、画画和讲故事等，并实地上一堂课;录用后，先用一周时间参加北京市的幼师培训，才能上岗”，戴晓萱如是说。

但是上岗，并不代表直接走上教学岗位——在东四五条幼儿园的体系里，所有新老师必须做一年保育员(生活老师)，负责班级的卫生、孩子饮食，准备教材，并配合带班老师组织活动等;如果保育工作做得比较到位，第二年可以转为轮保老师，即半年保育员，半年带班;如果轮保老师的工作在做得到位，一年后可以转为带班老师。但如果保育工作/轮保工作并不得力，下一年并不能顺利转岗，仍然只能做保育/轮保工作。

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一、园长其人：三十年幼教“老兵”戴晓萱

1981年开始从事幼教工作，曾任过教师、教研组长、保教主任、业务园长，园长……戴晓萱三十二年工作经历，一直围绕幼教事业开展。戴晓萱是一名幼教领域不折不扣的“老兵”。

1996年，戴晓萱出任王府大街幼儿园园长，这个幼儿园始建于1906年，是北京市最早的幼儿园;

1999年，戴晓萱出任分司厅幼儿园园长，这个幼儿园始建于1925年，是北京最早的一所公立幼儿园;

2010年，接任东四五条幼儿园园长。

戴晓萱笃信教学理念决定教育模式，主张因材施教，不断深化和探索“从小学做人”的办园理念。这也让东四五条幼儿园，能够走的更远，也走的更扎实。

二、关于东四五条幼儿园

1957年建园，占地2700多平米，是北京市首批一级一类幼儿园，并于2003年成为示范园。60年代获得全国红旗先进单位，90年代活动全国德育工作先进集体。

为解决“入园难”的问题，2011年在市、区教委的正确领导下，以名园办分园的形式，在雍和宫地区开办分园，占地约1700平米，一园两址。目前共有幼儿586名，教师近60名，教职工90多人。

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