幼小衔接：被异化的起跑线

进入8月以来，各类教育培训机构的幼小衔接班持续升温，越来越多的“准小学生”已经迎来了人生的第一次“补课”——幼小衔接班。这对很多家长来说是一个让人纠结的话题：幼小衔接班，孩子到底是上还是不上？

孩子：“回家作业一大堆”

早上8点，6岁的小莉(化名)已经背起小书包，在爸爸的带领下来到家附近的一所培训机构，开始了一天的幼小衔接课程。按照小莉的课程表，她需要在一个月的时间内，从早上8：30一直读到下午4：30，而周一到周五的课程表也都排得满满当当，有数学、拼音、音乐、阅读……甚至还包括每周一次的班会。

再过不到一个月的时间，小莉就要踏入小学校门了，提前进入学校生活的她不禁向记者诉苦，“我有好多好多的回家作业，几乎每门课都有，每天都要到晚上8点多才能完成作业。”

小莉的爸爸孙先生表示，他一直坚守“给孩子快乐童年”的教育理念，在女儿上幼儿园的三年时间里，从未给孩子报过任何学习辅导班。他常和妻子说，“花几千元甚至上万元上这种课，还不如一家人开着车出去旅游呢，让孩子见识见识大自然这样会更好”。然而，随着孩子上小学的时间越来越近，周围同龄孩子和家长的行动却让孙先生备感焦虑。

家长：“上肯定比不上强”

孙先生坦言，几个月前，自己带女儿去参加过几所“名牌小学”的“入学测试”，回家问女儿“考”得如何，她总是吞吞吐吐，最后他才发现，考试内容早就超出了该阶段孩子的知识范围，对于小莉这样没有经过任何训练的孩子，很多问题根本答不上来。

此后，小莉不仅没有接到录取的好消息，自信心也明显受挫。孙先生看在眼里急在心里，通过一番打听，他得知，一些考入好学校的孩子有七八成都参加过补习班。为了“不输在起跑线上”，最终，孙先生下定决心，趁着暑假的时间为孩子选择了为期一个月的幼小衔接课程。他坦言自己也不想让孩子那么辛苦，但毕竟幼儿园是以“玩”为主，小学是以“学”为重，当中有个转换过程，万一同龄孩子都有基础，小莉进了小学跟不上，自尊心和自信心容易再次受到打击。“虽然现在已经晚了一步，没能在入学考时占到优势，但我还是希望幼小衔接班能帮助孩子尽快适应今后的小学学习生活。”

其实小莉的情况并非个案，在虹口区的一所早教机构中，记者看见十多名学龄前的孩子坐在教室里正上写字课。工作人员常女士介绍，幼小衔接课程一直是该早教机构中较为火爆的一个课程，近几年来，每年报名的人数呈上升趋势，每逢假期更是如此。记者注意到，该早教机构发放的优惠券和体验课程均需提前预约，而预约前来报名的家长绝大多数和孙先生怀着一样的心态，家长们直言：“现在小孩就几乎没有不在外面上辅导班的，上肯定比不上好！”

机构：“学费昂贵仍值得”

不过，家长想“抢跑”，需要付出的代价可不小。常女士表示，他们的幼小衔接班是欧洲广泛采用的开放性教育模式，以孩子自身的思维能力为基础，分为六个不同的层次授课，每个层次的收费标准也不同，为8000元至30000元不等。每课时为45分钟，采取小班形式授课，每个班分别有12个孩子和2位教师共同管理授课。

“这样的安排能够让每个孩子都得到充分的教育和照顾，学费高点也是物超所值的。”常女士特别强调，“我们机构的创始人为上海某著名高校的学前教育专业毕业生，所以在教师方面的把关都极为严格，我们的老师都是幼教专业毕业的老师，经过专业教育，而且需要同时有教师资格证和育婴证才可以上岗的，所以在教师方面是不会有问题的。”

记者在走访中发现，许多幼小衔接班的工作人员都如常女士一般极力标榜自己的独特教学方法，以此作为高收费的原因，而这些教学方法常常是一串生晦的名词，如TDT多元趣味教学法、哈佛案例教学法、UPC高效学习系统等。一位不愿透露姓名的工作人员还向记者说明，他们的教学法和小学的硬性教育不同，“旨在培养孩子的自主学习能力和思维能力，为即将到来的小学学习打好良好的基础。即使是小学学习中，较为难学的数学也不会让孩子有困难的感觉。”

专家：“过度担心大可不必”

家长们对幼小衔接班的趋之若鹜，从某种程度上来说，也同社会上浮躁、功利的心态有关。华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长黄瑾表示，家长不要将自己一时的焦虑情绪和压力转嫁给孩子，“每一个生命个体都有他基本的权利，强迫孩子学这学那，要求孩子达到自己的理想标准，说得严重些，就是自私的攀比，以及对孩子生命的不尊重。”

黄瑾坦言，快乐的童年氛围有利于孩子今后的身心发展，尤其在早教阶段，“游戏”更是一种重要的学习方式，有时会比按部就班的“老套路”更奏效，并且不易产生厌学的副作用。除了家长要摆正心态之外，黄瑾还建议家长在孩子的成长过程中，也给孩子上一堂“心理链接课”，有意识地帮助孩子调整，做好心理调适。

记者了解到，目前，在包括杨浦区在内的一些区县中，已经开设探索幼小衔接的新方向——“互通型教师”的串门培养。一年来，翔殷幼稚园和杨浦小学不仅打破了地域上的一墙之隔，两所园校的老师“串门”教学也已逐渐形成每周至少1~2次的常态化模式。采访过程中，黄瑾还提及了齐齐哈尔路第一小学的一年级幼小衔接课程，其中包含大量游戏内容。她坦言，这些园校的尝试都为幼小衔接带来了良好的示范引领作用，同时，还有大量研究表明，经过一到两年的小学阶段学习，有“提前学”基础的孩子优势将不再明显。

记者从上海市教委获悉，即将开始的新学期将全面实施小学一年级“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。市教委表示，此举旨在遏制愈演愈烈的幼小衔接社会培训现象，还家长一个正确的入学“信号”。

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