天津教育调查：“中小学生课业负担”状况“亮红灯”

如今，孩子上学已成了许多家庭的头等大事，“办人民满意的教育”也成为近年来天津市教育改革和发展的最终目标。那么，市民对天津市的教育现状是否满意呢？

日前，21世纪教育发展研究院发布了2009中国教育蓝皮书——《中国教育发展报告（2009）》，同时揭晓了“2008年度中国主要城市公众教育满意度调查”结果，在调查的30个直辖市及省会城市中，天津市民整体教育满意度得分排在第八位，公众给教育打出的分数偏于“一般”，值得注意的是，“中小学生的课业负担”状况“亮红灯”，得分“不及格”。

现状：作业多、考试多、睡觉少

“中小学生课业负担”调查得分不及格，显然应该引起有关部门的重视。据天津市教育科学研究院对“天津市中小学生厌学状况的调查”，“经常因为作业太多而睡不好觉”的中学生占42.4%，“频繁的考试使我感到紧张、焦虑、压力太大而不愿意学习”的占56.2%。而中学生群体中，每天睡眠时间合格者（即达到九小时或以上）仅占5.9%。可见，“沉重的学习负担”已经严重影响了学生的身心健康，也是学生厌学的最重要原因。

中考生的一天

美觉总是来得太晚

“周一到周五，每天上满10节课；周六要到学校补课，周日都在外面‘赶场’上补习班。”这就是在本市某市重点中学就读的初三男生刘云轩的“无假日”生活，他无奈地称，“我每天就做三件事——吃饭、学习和睡觉。”

5月4日 晴 天热得有点烦躁

6:10 刺耳的闹钟声响过之后，又传来妈妈的“吼”声：“起床了，再不起要迟到了！”刘云轩用被子使劲蒙住脑袋，他知道不能再赖床了，可每天这个时候，他都有一种极强烈的愿望——好想再睡一会儿。

6:40 吃完早饭，小刘抓起书包跑下楼，然后跳上自行车就离开了。因为家离学校较远，单程40分钟的车程对小刘来说已经稀松平常。一进教室，不少同学都已经到了，他开始抓紧时间和同学对作业。

7:30 开始英语自修，老师先让大家拿出纸来听写了第四、第五单元的单词和词组。小刘竖起耳朵听老师念单词，然后努力地在大脑中搜索着。奇怪，昨天晚上背过几遍的词汇，怎么一觉醒来，就“无影无踪”了呢？

8:00正式上课了。第一、第二节课都是数学课，讲的是刚刚结束的月考试卷。卷子发下来，小刘吐了一下舌头，这分数回家又要挨骂了。老师讲解速度有些快，小刘飞快地在做错的题目上记下老师讲的要点……第三节物理课是复习气压部分的知识，这正是小刘的弱项。他目不转睛地盯着老师黑板上的板书，大脑努力地跟着老师的思维，唯恐有遗漏。“这道题是去年中考的原题……”小刘想做点儿笔记，但转念一想，还是先听懂要紧。上午最后一节是语文课，语文老师是班主任，班主任上课，班里总是最安静的，但弥漫着紧张的气氛。最后15分钟，老师让大家默写古文，这时小刘的肚子开始唱“空城计”了，脑子里怎么也想不起那些古文了。

12:30 小刘匆匆吃完午饭，和几个男生使了使眼色，溜到操场去打篮球。刚打了不到10分钟，班主任便“从天而降”，训斥几人“玩得一身汗，下午怎么上课”。之后，没收了篮球，把他们赶回教室上自习。

14:00 下午第一、二节是化学课，这位老师讲课的语调特别平缓，极容易打瞌睡。小刘硬撑了15分钟，眼皮还是不听使唤，慢慢垂了下来，之后便趴在了桌上。很庆幸，化学老师没发现他在睡觉，他只好下了课找同学借笔记，晚上回家补上。最后一节是体育课，小刘跟同学打了一会儿羽毛球，心里还是放不下什么，就又拿着笔记本向物理老师的办公室走去。但他去晚了，物理老师已被其他同学包围。

17:00 晚饭是在学校吃的，饭后还没有跟同学聊上几句，晚自习的铃声就响了，小刘又开始做各科的作业。

19:30 回家喽！小刘和同学们行色匆匆出了学校大门。

21:00 回家歇了不长时间，小刘又坐到了书桌前，先写完了数学、英语各一张卷子，之后补笔记，然后背诵起明天要考的古文……不知不觉就过了0:30。

转天1:00 小刘终于躺进被窝，他感觉这是一天最舒坦的时刻！

高考生流泪说

我不想参加高考了

每次，只要目光一碰到班里那个高考倒计时日历，小莹就感到心悸。谁也没想到，这个众人眼中准清华、北大的苗子，竟然在离高考还有一个多月的时候，在校心理咨询老师面前痛哭流涕，说自己不想参加高考了！

小莹是某市重点高中理科实验班的尖子生，从小到大，她的学习成绩一直在班里名列前茅，是父母喜爱、老师欣赏、同学羡慕的学生。进入高三，特别是临近高考，她时常感到烦躁不安。后来，她发现自己晚上总是失眠，白天上课精力无法集中，时常感觉疲惫无力。这学期期中考试，她在班里的名次破天荒地掉到了十名开外，虽然老师和家长都没责怪她，可这让她更加焦虑不安，于是加倍刻苦学习。但她慢慢感到力不从心，经常学不进去，记忆力也大不如从前，烦躁、恶心、脑子乱、上课走神，看什么都觉得不顺眼，变得逃避退缩，总发脾气。

最近一次月考，她的名次不但没进步，反而又退后了十几名。她实在无法接受这个现实，自信消失了，变得消极起来，对学习和考试产生了恐惧。她痛苦地说：“有时感觉自己都要崩溃了，真的想放弃高考。”

专家声音

孟四清

主因在应试教育观念难转变

主持“天津市中小学生厌学状况调查”的市教育科学研究院孟四清教授分析，造成学生沉重的学习负担难以卸下的原因主要在学校教育。

目前，部分中小学办学思想不端正，主要以应试为主，片面抓智育，忽视德、体、美、劳动技术教育。由于学校片面追求升学率，因此，学校的各项工作都围着升学的指挥棒转。为了升学，加课补课成了家常便饭，大量的练习、作业都是为了提高学校的“上线率”。在高考指挥棒的指引下，学生不堪忍受课业负担之重，自然就产生了厌学情绪。

此外，部分教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学观念陈旧，教法呆板，造成学生课堂学习效率较低，课上知识消化不了，只得课下上补习班恶补。调查中，认为“教师讲课内容枯燥、繁琐”的学生占39.4%，这些老师“满堂灌”“家长制”把课堂变成了“讲堂”，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲与好奇心。

应逐渐改变传统的应试教育思想，改变“用学习成绩一把尺子衡量学生”的做法，从德、智、体、美、劳多方面去评价学生。

孙云晓

应改变全社会人才评价标准

“造成学生负担重的原因，主要是长期以来，我们衡量人才的标准只是学习成绩和学历高低。”国内著名青少年研究专家孙云晓指出，适度的学习负担是学生发展进步的推动力，但过重的学习负担也将挤压他们的闲暇生活，限制他们的发展空间，甚至对他们的身体和心灵造成伤害。因此，我们的教育必须寻求适度学习负担与学生全面发展间的平衡，而解决之道在于大力推行素质教育。

“上世纪80年代的日本教育，曾被称为‘考试地狱’，但日本及时进行了批判性反思，进行了一系列教育改革，将教育转向‘心灵教育’。我们必须吸取日本的教训。”孙云晓说，素质教育是一个很好的教育改革方向，但必须得到学校、家长、社会多方面的认可和支持。

“以家长为例，中国的父母在和孩子交流的时候就像是‘克隆人’，他们和孩子说得最多的话就是：‘别看电视，别上网，快写作业。不好好学习，就不能上好学校，不上好学校就找不到好工作……’”孙云晓建议，孩子减负也要从家长做起。“另外，我们看到全社会对劳动人事制度改革、对变重学历为重能力、对为各类人才创造平等的社会地位和发展机会的呼吁之声越来越强烈，一些改革的政策与措施也在酝酿之中，这些都让我们对中国教育的未来充满了期待。”

学生眼中的减负

小学生：“减负，太假了！”

“我最讨厌老师说减负了！”才上小学三年级，吴雨萌就烦透了“假减负”的口号。她说，“每次有教育督导团来学校检查，老师真的一点儿作业都不留，可之后就惨了，老师要求我们把检查那几天落下的作业，统统在一天补上！有一次，我写到快1点了都没写完，困得都快哭了。”不仅如此，她的周末也排得满满的，除了学奥数和英语外，还有舞蹈班、演讲班、钢琴班等，“以前还有画画班什么的，后来时间实在排不开了，就不上了。”她说，“减负，太假了！”

初中生：“就像奴隶一样！”

“我所在的初中是一所普通中学，为了中考能考上重点高中，上初三以后，我几乎天天放学后都要去补习，学到晚上8点多回家，回家后抓紧吃饭，之后便立即写作业。”初三女生李芸芸说，作业多的时候要写到凌晨两三点。她觉得自己的生活特别没劲，没完没了的作业、考试，补习班上得昏天黑地，还总被爸妈数落。“一点儿自由都没有，我就像奴隶一样。”

高中生：“别折腾我们了！”

“说实话，减负的口号我真的听腻了。从小学听到高中，再有一年我都要毕业了，但仍觉得减负根本不靠谱！”某重点中学高二男生赵毓普说，“天天喊减负，可我们要学的东西还是一样多啊。书还是那么厚，科目反而增多了。”他说，每次教育部门严禁补课的禁令一下，学校确实下午4点多就放学，可风头一过又是老样子。他带着嘲讽的语气说，“不要再提减负了，我们学习真的很累，不要再折腾我们了。”

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