英国挹注更多经费培训小学体育课程专业教师

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国挹注更多经费培训小学体育课程专业教师 2014年07月27日 01时讯

近年来英国教育部推动改善小学体育教学品质的计画，3年内将挹注超过4亿5千万英镑的经费让各校校长自由运用。不论是聘用专业运动教练协助教学，提供老师进修与运动训练课程，或是举办运动竞技比赛皆适用。自去年起，有鑒于专业教师在培养学童体育课程与养成运动习惯的重要性，该部开始执行一项先导型的培训计画，第一批120位结训老师将在今年秋天开始教学工作。教育部下辖的儿童及家庭部副部长Edward Timpson指出，该计画吸引了许多优秀的毕业生参与培训，并分享他们对于体育的热爱，其成效甚佳，应持续执行，训练出更多的专业教师，使越来越多的学校受益。

新一期的计画投入约36万英镑的经费，来培育240位体育专业人才，预计在2015年9月投入教学工作。目前一般小学教师接受的是广泛的科目教学训练，其中包含许多不同的科目。新一批教师的培训内容，半数以上着重于体育教学训练，同时也需修习其他核心科目。目前接受培训的教师中，约有4分之3的比例拥有体育相关的学位，且大多数人的大学毕业成绩皆相当优秀。政府单位强调这些体育专业人才不仅能够辅助其他老师发展其运动技能与提高教学品质，亦能帮助学生培养运动的好习惯，使其终身受益，而非只是在世足杯或是温网比赛期间展现出短暂的热情。除此之外，政府单位希望将团队合作、自律与自励的价值观融入新的体育课程设计中，改善学生的学习专注力与课堂上的行为。

这项计画的执行受到一般学校的欢迎。英国全国校长协会(National Association of Head Teachers)的秘书长Russell Hobby表示，对这个经费所提供的相关训练十分欢迎，认为能提升体育课授课教师的教学技巧与信心，拓展体育教学的项目，并培养下一代的运动员。英国教育标準、儿童服务及技能局 (The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills ，简称Ofsted)则提出建言，指出很多公立学校的学生没有参与竞赛类运动的机会，因为这类运动项目常被学校视为额外的选修项目，而不获得重视。根据Ofsted的抽样调查，在35所公立学校中，大部份皆不重视竞技类的运动项目，只有约13%的学校认为每个学生都应该参与这类活动。这份调查中也显示重视竞技类运动项目的学校，常常也是学术成果表现优异的学校。Ofsted局长Sir Michael Wilshaw指出，对于运动项目的投入是一种学校表现优良的反映。在运动场内获胜的学校，在考场内的表现亦超群。因此，公立学校的老师不该再视竞技类运动为额外的选修课程，需要积极发掘学生的运动潜力，提供与参与各项比赛的管道，藉由运动课程培养学生价值观，进而提升其学术表现。

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英国教育部强调政府每年在小学体育课程的预算超过1亿5千万英镑，经费上应该足以让每所学校每星期一天聘用一名专业的体育老师来协助教学。加上近几年来，体育课程内容安排亦逐渐获得改变，能帮助学生在不同的学习阶段养成各项运动的能力与习惯，经由运动课程让学生学习与同侪竞争，培养健康且积极的学习态度。 资料来源TES，2014年7月2日，PE specialists in primary schools to double，http://news.tes.co.uk/b/news/2014/07/02/pe-specialists-in-primary-schools-to-be-doubled.aspx。BBC News Education and Family， 2014年7月2日，Funding boost for primary school PE，http://www.bbc.co.uk/news/education-28114181。The Telegraph，2014年7月1日，PE lessons to be re-energised to spread a love of sport，http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/10939393/PE-lessons-to-be-re-energised-to-spread-a-love-of-sport.html。BBC News Education and Family， 2014年6月20日，Ofsted says state pupils denied competitive sport，http://www.bbc.co.uk/news/education-27928066。GOV.UK，2014年1月10日，Policy: Getting more people playing sport，from D Department for Culture, Media & Sport, Department for Education, The Rt Hon Sajid Javid MP, Minister for Sport & Equalities and Edward Timpson MP，https://www.gov.uk/government/policies/getting-more-people-playing-sport/supporting-pages/school-pe-and-sport-funding。

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。 【台湾教育部 - 新闻资讯】英国挹注更多经费培训小学体育课程专业教师 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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