美国大学逐渐注意国际学生的需求

学校名称：美国西部大学 Högskolan Väst 所在位置：瑞典，Trollhättan and Vänersborg学校设置类型：创建时间：1990年学历：研究生学校性质：学生人数：9000人院校地址：http://ruidian./school/7622

2014年04月25日 06时讯

近几年，关于国际学生的话题总是围绕在如何招收海外优秀学生，随着大量国际学生就读美国大学，话题焦点逐渐转向如何满足国际学生的校园需求。关于如何满足国际学生需求的数据相当少，但在「国际教育行政人员协会(Association of International Education Administrators)」年度会议中的两项研究转移部分目光至此议题上。

缅因大学的国际课程主任桂智辉博士(C.K. Kwai)检视影响国际学生在两所中西部大学系统持续就读的因素，包括学业表现、融入校园生活程度、来美前的就学经验。桂博士的研究显示有三项因素对于学生继续就读具显着及正向影响：大一下学期平均分数、学分时数（修读越多学分时数的学生越可能继续他们的学业）及校内打工。桂博士说明，三项影响因子里有二项是学术性，很明显地显示早期良好的学术指导有助国际学生的成功。至于为何校内打工会有影响力，桂博士解释校内打工让学生觉得成为学校一分子或与学校连结。很明显地，桂博士此项研究指出英文能力不是造成国际学生继续就读的重要因素。如此研究结果令不少与会者感到惊讶，甚至与近期认为国际学生，尤其是来自中国大陆的大学生，欠佳的语言能力阻碍国际学生在美国大学中获得学术及文化上成功的想法背道而驰。

桂博士的研究共同发表人，凯恩特州立大学(Kent State University)国际课程主任大卫‧马尼拉则研究5所俄亥俄州公立大学学生事务人员对于国际学生的看法。负责宿舍生活、学生辅导及生涯规划的职员被要求需与国际学生密切合作，但他们却缺乏足够的训练提供符合国际学生需求的服务。马尼拉博士一半的受访者表示面对持续成长的国际学生群，他们自觉準备不足；而九成受访者表达他们需要更多的训练。有趣的是，三分之一的受访者认同国际学生比起美国学生面临更多额外挑战，但高达64%的受访者却也表示他们的办公室并未针对国际学生提供特别的服务。马尼拉博士指出这项研究传达的讯息为：「是的，国际学生有特别的需求，但我们尚未準备好提供这些特别服务。」马尼拉博士在凯恩特州立大学召集各学生相关事务职员代表组成国际学生辅导委员会，讨论如何改善国际学生的美国大学校园经验，并在问题如雪球越滚越大前预先防範。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国大学逐渐注意国际学生的需求

马尼拉博士表示，数年前当美国大学致力积极吸引国际学生，当时学校焦点理所当然放在招生策略，但现今市场逐渐成熟，焦点应从招生转向如何协助这群国际学生继续就读及满足其需求。马尼拉博士同时也指出，确保国际学生同时享受其美国校园生活与获得学术上成功对于国际招生是很重要的，因为学生会口耳相传他们好的或坏的就学经验。

译者：黄玮婷

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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