解教学平庸危机 应改善研究生教学品质

【台湾教育部 - 新闻资讯】解教学平庸危机 应改善研究生教学品质 2014年04月25日 06时讯

美国提格基金会（Teagle Foundation）举办的「社区学者，社区教师」（Community of Scholars, Community of Teachers）活动开幕式演说中，瓦贝希学院（Wabash College）文学中心副主任怀丝（Kathleen Wise）指出，学校必须让研究生为教学做好万全的準备，「我们认为这是平庸教学（mediocre teaching）的危机。」

怀丝指的是瓦贝希学院针对回覆问卷的8,200名大一新生所做的调查结果，问卷中询问学生认为自己上过的课程中，有多少课程的教学条理清晰、组织完整。结果有将近一半的学生认为「有时候」、「很少」或「根本没有」遇过这样的教学。这份研究属于长期性研究的一部分，所有受访学生超过17,000名，参与学校包括49所小型及大型大学院校，包括文学院、研究型大学以及区域性大学。

怀丝认为条理清晰、组织完整的教学是影响大学生学习最重要的因素之一。至于其他重要的教学特质还有：举例清楚、善用图片表达重点、摘要重点及善用课堂时间等。

提格基金会偏重奖助艺术与科学科系的大学生。自2010年以来，该基金会已拨出超过130万美金的补助款给大学院校，用以筹划改善研究生教学品质的课程。以哥伦比亚大学（Columbia University）为例，该校即利用这笔补助款，让研究生可以透过数位科技，为未来的教学生涯做準备，分组学生还可以彼此观察并分析对方的教学方法。

另一方面，史丹佛大学（Stanford University）比较文学与德国研究教授波曼（Russell A. Berman）表示，史丹佛大学里有一群教授已经打算在学年度结束前的研习会中，分享彼此的课程纲要。他指出，「这是很重大的进展。因为教学方法和薪水一样，教师之间从来都不互相谈论。」他认为，虽然对研究生来说，教学的重要性仍然排在研究之后，但其实研究生也非常希望自己能够成为更加善于教学的教师。

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