法国将延迟中小学的课程改革

【台湾教育部 - 新闻资讯】法国将延迟中小学的课程改革 2014年03月15日 06时讯

经过一连串国小作息改革的努力及引发的争议之后，法国教育部长Vincent Peillon因而质疑持续改革的必要性。2月20日，教育部同意了法国课程高等审议会以及两个主要的联合工会─法国教师统一工会和法国全国自治工会的要求，宣布部分中小学的课程改革将延迟一年。这一方面关係到2006年通过的培育「知识、技能与文化的共同基石」方案，其中清楚界定每个法国年青人应该从义务教育中学习到什幺；另一方面，高等课程委员会必须重新检讨从幼稚园到国中毕业的课程。

重新定义幼稚园课程与共同基石的计画则维持在今年实施，相反地，新的课程要到2016年才会逐步实施，而非原订的2015年开始。「我们的教育系统长久以来都操之过急，以致于未能产生应有的良好效果，」中小学教师联合工会秘书长Christian Chevalier表示：「教育并不是一蹴可几的。」法国教师统一工会旗下的全国中等教师工会、全国体育教师工会和全国职业学校教师工会于1月30日致教育部的信函中表示：「为了拥有高品质的提案以及最大的共识，课程的重订必须在最好的条件下实现。」教育部长则于2月19日致课程高等审议会主席Alain Boissinot的信中回应：「若不能成功地重订课程，就不会有真正的教育改革。」事实上，2008年订定的课程内容已面临重大的争议，教育部的公告如此指出：「总督学处的『2008小学课程改革实施成果报告』显示，给予适当的适应时间和相关的教师培训是非常重要的。」Alain Boissinot向世界报表示：「我相当同意，想要在良好的条件下执行计画是需要时间的。部分计画的延期并不会妨碍我们从今年起对现有课程做出调整。」然而，同样隶属于法国教师统一工会的国小主要工会则表现得相对谨慎。其秘书长Sebastien Sihr认为课程高等审议会的蓝图似乎「并不实际」，他表示：「我们希望能快速前进，并保持国小改革的连贯性，也就是让课程与作息改革能够同步进行，而现行的计画会产生时间上的断层。不过，至少这延迟能让我们进行教师的培训和教材的更新。」

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【台湾教育部 - 新闻资讯】法国将延迟中小学的课程改革 台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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