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追赶上幼童早期教育可减少日后学术落差

来自：查字典教育资讯网 2015-01-04

【台湾教育部 - 新闻资讯】追赶上幼童早期教育可减少日后学术落差 2014年01月14日 12时讯

近来发现许多来自移民或低收入家庭的学前儿童，在入学之前完全没有识读能力，教育人士运用教学软体以及多方支援，让这些原本落后的学生，快速追上进度，也可避免日后学术差距愈形严重。

佛罗里达州的Marion郡就是上述这种情况，大约10分之1的家庭年收入低于贫穷线之下。校长Sandy发现入学幼稚园大班(Kinder)的学童，甚至无法识读连锁速食店麦当劳的着名商标字母「M」，这也是因为当地居民根本没有经济能力消费，所以麦当劳也没有开设。

上述学校的情况并非少数。研究指出，如果能在小学一年级之前达到3千小时的识读训练，才能成功培养出一个阅读能力良好的小学生。另有专家建议最好能在二年级之前赶上同龄程度，否则日后就很难再追上同侪。对于这些来自穷困地区的学童，能否赶上学习进度就更加重要了。

德州城市El Paso也是这样的情况，当地小学校长实施三项教学措施，老师每天朗读三本书给学生听；课程中搭配音乐，用歌曲歌词的学习提升字彙能力；使用教学软体 Lexia Reading帮助学龄前到5年级学生的阅读能力。从2008年到2011年，该校从学术能力及格的成绩，晋升到全校95%学生通过阅读能力测验的好成绩。

综合来说，使用电脑教学软体要同时有下列四项条件，就可以提升幼童的学科能力：1.软体内容扎实；2.使用简易，练习不懈怠；3.提供教师训练；4.经常检试学习成果。

驻外单位：驻洛杉矶教育组沈茹逸摘要资料

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