美国国民教育是否应该继续教导书写体英文？

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国国民教育是否应该继续教导书写体英文？ 2013年12月10日 12时讯 近来一项议题持续在美国教育界里发烧，那就是：学生们还有必要学习书写体英文吗？无论是用斜体字（Cursive）、书写体（Penmanship）或是手写体（Handwriting）来称呼这种英文书写方式，在过去许多年以来，书写体一直都被视为某种用来区别某人是否为知识分子的指标。然而，在如今这个数位时代，人们愈来愈依赖电脑与智慧型手机，意即愈来愈依赖键盘，对书写体的依赖与需求已经微乎其微。这是这个时代的趋势。因此，在拟定共同核心（Common Core）标準教育时，书写体教学课程就被剔除在外。虽然如此，在目前45个打算採取共同核心标準教育的州里，还是有7个州想要把书写体保留在学校的学习内容里。书写体争议何在？林登．贝特曼（Linden Bateman）是美国爱达荷州的代表，现年72岁。他表示，书写体英文所传达出的知识性与优雅性，是印刷体英文远远不及的，而且写书写体英文不只能增进创意，还能活化并连结脑细胞。「当代研究指出，当儿童手写书写体时，他们的大脑会有更多区域的脑细胞连结在一起，然而敲键盘时就不会。」贝特曼说，他每年都会手写125封辞藻华丽的书写体信件。「对我来说，打算让书写体从共同核心标準教育里消失，真是一件完全不可置信的事。」为什幺书写体会被剔除？建立共同核心标準教育的各州负责人，都抱持着一种信念，那就是K-12的课程内容应该为公立学校的学生提供合宜而有用的教育。之所以将书写体从课程内容里剔除，是因为在这个数位化的时代，儿童要学习的是如何熟练精巧地使用键盘，而不是手写英文。而且，如今大多数的成人在日常生活也不会使用古典的书写体英文，就算真的使用，也多半混合了印刷体英文。「只要花几秒钟去想一想：什幺样的技能是人们在未来一定用到的？答案当然就是键盘输入，因为学生的职涯一定会用到它。至于书写体英文，真的只有在学校里才会使用。」摩根．普利克夫（Morgan Polikoff）说，他是南加大K-12政策与教育领导的助理教授。保留书写体运动的发起美国目前有七个州（加州、爱达荷州、印地安那州、堪萨斯州、麻塞诸塞州、北卡罗莱纳州、犹他州）提出保留书写体的诉求。其中，北卡罗莱纳州更是立法通过了一项命令，要求书写体英文以及九九乘法表都必须被保留下来，作为州民的基础教育内容。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国国民教育是否应该继续教导书写体英文？ 其他提倡保留书写体的人们，则引用了最新的大脑科学，指出当儿童在写书写体英文的时候，必须练习灵活的动作，因此能强化手眼协调、发展良好运动技巧，进而还能提高阅读、写作与认知等技能。他们更进一步主张，若是废除书写体英文教学，那幺未来的学者们将读不懂书写体英文，那幺也就跟着失去了阅读珍贵文化资产--历史文书纪录、古人信件以及日誌、手写文献--的能力。「美国宪法就是用书写体英文写的。想想看吧。」贝特曼说。学生与老师们的想法美国邮政服务里的限时邮件业务量，在2010年大幅减少，降到过去25年来的最低点。当然，这是因为电脑--当然，还有它所配备的键盘--的使用量大增的缘故。根据皮尤研究中心（the Pew Research Center）的调查，如今约有95%的青少年都在使用网路；而透过智慧型手机上网的比例，也从2011年的23%，上升到如今的37%。皮尤研究中心另一项于2012年所作的调查则发现，青少年发送简讯给同侪的数量，已经从2009年的每天平均50封上升到如今的60封。不过，皮尤研究中心的调查显示，老师们并不觉得这一定不好。在今年七月，皮尤研究中心针对美国中学老师进行了一项调查，结果显示，有78%的老师们相信，数位工具如网路、社群媒体、手机等等，都能激发学生的创意以及个人表达。克莉丝汀．普希尔（Kristen Purcell）是皮尤研究中心辖下「网路与美国生活计画（Internet & American Life Project）的副主任，她表示，当他们在调查2,462位「进阶学习与全国写作计画」（Advanced Placement and National Writing Project）的老师们，他们仍然「鼓励他们的学生至少还是要手写一些文章。」这些老师们提出的理由是，多数标準化测验仍然是以纸笔形式，他们相信学生在手写写作的过程，思虑会跟着慢下来，思考也会变得深化与全面。皮尤研究中心也针对青少年作了调查。结果发现，多数人比较喜欢在电脑上写作，因为又快又简单；但是还是有很多人手写笔记、写信件、日记、短篇故事或歌词等等。「我发现在打字的时候，很难有创意地去思考，所以我喜欢手写每一样东西，然后再打进电脑里。我不知道为什幺，但我就是想这幺做。」一名高中男学生说。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国国民教育是否应该继续教导书写体英文？ 废除书写体写作学习，究竟会带来什幺影响？不会写书写体，到底对人们与社会产生什幺影响？如今各界都还在辩论中。那些支持保留书写体的人们，提出了一个有趣的小故事。欧巴马总统在2013年提名贾克．卢（Jacob Lew）担任财政部长，身为财政部长，贾克．卢的签名（美国人多以书写体英文签名）将可能会出现在美国的货币上，然而他那个签名看起来只是一串圈圈罢了，根本不是拼成他姓名的清晰字母。「杰克向我保证，他会致力于签出至少有一个字母是清楚可辨的签名，免得害我们的货币贬值了。」总统当时调侃道。资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国国民教育是否应该继续教导书写体英文？ 1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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