大学进修培训课程绩效不彰 将逐年缩减名额

【台湾教育部 - 新闻资讯】大学进修培训课程绩效不彰 将逐年缩减名额 2013年10月20日 09时讯

越南教育培训部最近严格地管理进修培训课程及降低在职培训招生名额，导致这两类培训面临恐慌的情况。

教育培训部范武论(Pham Vu Luan)部长表示，目前越南在职培训课程之品质尚未获得各教育部门的重视，培训的课程时数较少，评估学生学习程度与条件的作法相当鬆散，导致学生毕业后实际从事培训专业相关工作的机会几乎没有。

实际上，半工半读的培训课程（旧名称是在职培训课程）吸引力越来越弱。胡志明市食品工业大学，2013年可招生名额是400名，第1次招生名额是200名，但只招到99名学生；11月第2次可招生名额是300名，学校只期望能招到100名即可。

胡志明市技术师範大学策略管理处阮进勇(Nguyen Tien Dung)博士主任也认为在职培训课程吸引力已大不如前。原因是培训品质太差，只要报考就能通过。

范武论部长并明确表示，各校要降低招生名额，提高教学品质。并且应提高低标，建立及公布毕业条件、培训课程、培训计画。当地政府并应加强监督及检查在职培训品质。为求质量并重，2012年每校在职培训名额原占正规名额60%，自2013年开始，先降至50%，未来并应逐年降低名额及比率。

教育资料来源︰2013年10月14日，民智电子报。http://dantri.com.vn/

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

【台湾教育部 - 新闻资讯】大学进修培训课程绩效不彰 将逐年缩减名额 台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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