中国—东盟教育交流与合作创造出“黄金十年”

2013年7月17日，复旦大学泰国留学生邢馥虹到广西天等支教，与当地山村的孩子们一起唱歌跳舞。新华社记者 张爱林 摄

编者按

教育对外开放是国家改革开放的重要组成部分。近年来，我国教育对外开放基本形成了全方位、多层次、宽领域的工作格局，服务国家外交大局、服务经济社会建设、服务教育改革发展大局的能力显著提升，为科教兴国战略和人才强国战略提供了有力支撑。为进一步推动教育规划纲要的贯彻落实，推进教育开放步伐，从今天起，教育部国际合作与交流司、中国教育报联合推出“教育开放新亮点”栏目，敬请读者关注。

本报讯“我家开了公司，跟中国有很多业务上的往来，所以来中国读书，以后回国料理好家里和中国的业务。”日前，来自老挝的周伟康向记者讲述了他来中国学习的目的。

周伟康眼下在贵州大学学习区域经济。中国东盟合作十年来，越来越多像周伟康一样的东盟学生来到中国学习。在9月16日至22日举行的第6届中国—东盟教育交流周上，东盟十国和中国各地各级各类学校、科研院所等频频达成合作共识，包括教学交流、订单培养、交换生项目、博士硕士联合培养、学术交流平台搭建等，双方共签署协议116份。

自2003年中国与东盟建立战略伙伴关系以来，双方合作已经创造出“黄金十年”。中国—东盟自由贸易区成为发展中国家间最大的自由贸易区，中国是东盟的最大贸易伙伴，东盟是中国第三大贸易伙伴，双方政治、经济、文化等领域合作不断深入。其间，教育交流与合作为中国东盟合作的“黄金十年”奠定了坚实的人才基础。

为加强中国—东盟教育交流与合作，中国政府致力于双方交流机制和平台的建立。2008年至2013年，教育部、外交部、贵州省政府在贵阳市联合举办了6届中国—东盟教育交流周，搭建并夯实了首个中国—东盟教育交流平台。2010年8月，外交部、教育部和贵州省政府在贵阳市共同举办了首届中国—东盟教育部长圆桌会议。6届中国—东盟教育交流周，双方促成签订教育合作协议386份，超过200所大学、科研院所、教育机构和企业参与，有力地促进了双方的教育交流与合作。

2012年，东盟来华留学生总数已突破6万人，占来华留学生总数的19%。来华留学生总人数排名前十位的国家有3个是东盟国家。而中国在东盟各类留学人员已超过11万人。在语言类人才培养上，中国开设了所有东盟成员国的语言专业，并积极推动东盟国家的汉语教学。目前，东盟十国建有29所孔子学院和15所孔子课堂。

魏凤娥来自泰国，现在是广西民族大学研二学生，曾在北京读完本科后回泰国高校任教。她告诉记者，她不仅教会了很多学生说中文，还放弃了去法国留学的机会，主动来中国深造。她希望以后回泰国继续在高校教中文。

为促进中国与东盟的留学生交流，2010年，中国政府提出“双十万计划”，即到2020年，中国与东盟双向留学生都达到10万人。为此，中国政府逐年大幅增加了向东盟国家提供的奖学金名额。2010年，我国为东盟国家提供的政府奖学金数量达到3337人，比2005年的778人增长了329%。今后3年，中方将向东盟国家提供1.5万个政府奖学金名额。

魏凤娥告诉记者：“中国的奖学金政策这么好，我还考虑申请读博士，今后为两国的交流做出更多贡献。”

9月16日，在中国—东盟职业教育成果展上，来自文莱、柬埔寨、马来西亚、泰国等东盟国家职业院校的代表与中国贵州、湖南、广东、山东等地的同行踊跃交流。铜仁职业技术学院国际教育学院负责人晏龙强告诉记者：“贵州职业教育的吸引力越来越大，仅去年一年，学院就招收了102名老挝学生，医学类、经济与管理类、工程类专业很抢手。”

原来，随着产业调整步伐的加快，东盟各国对于操作型和技能型技术人才的需求不断增加，职业教育成为中国与东盟教育合作的重点领域，也成为促进东盟地区经济社会发展的重要力量。

除了学历教育，近年来，中国针对老挝、越南等东盟国家的农业、医疗、金融等领域技能人才的培训也越来越频繁。从2002年开始，广西农业职业技术学院先后为东盟国家举办农业技术及管理培训班63期，培训学员1231人次。一名老挝种植户说：“参加培训后，利用所学技术搞蔬菜种植，月人均收入增加了2000多元。”

为了支持更大范围的人力资源培训，2011年11月，时任国务院总理的温家宝在第十四次中国—东盟领导人会议上提出，“中方愿意设立10个职业教育培训中心，为东盟国家经济社会发展提供所需的人力资源”。

2012年5月，教育部与外交部确认在广西、云南、贵州、黑龙江、福建、四川等省区设立10个教育培训中心，培训领域包括商务会展、文化艺术、对外汉语、金融财税、传统医药、新能源、农业、电力等。仅在广西，就建立了中国—东盟商务会展人才、艺术人才、汉语人才、金融与财税人才等4个培训中心。

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