防止不正当科学研究的对策

【台湾教育部 - 新闻资讯】防止不正当科学研究的对策 2013年08月16日 03时讯

因治疗高血压药的临床研究资料遭篡改的问题所影响，日本学术会议大西隆会长在2013年7月23日表示，「为了根绝破坏国民对于科学家信赖的不正当行为，将针对防制活动及临床研究的制度进行改革，并在半年内彙整结论。」

为了防止不正当行为，日本学术会议正检讨(1)将全国区分成七个区域，每区域设置「科学家行动规範普及委员会」(名称暂定)(2)临床研究中，製造公司及研究者、政府的功能及应採取的行动有关的建言等。该会议也讨论了设立未参加「科学家行动规範」的研习即无法取得国家研究费的机制。

大西会长表示，「为了强化基础研究与临床及製药等连结的机能，必须彻底根绝不正当的科学研究，提高科学研究的健全性」

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源

【台湾教育部 - 新闻资讯】防止不正当科学研究的对策 1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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