美国首度师资培育评比报告 平均表现偏低

学校名称：美国乔治华盛顿大学 George Washington University 所在位置：美国，华盛顿学校设置类型：综合性大学创建时间：1821年学历：学校性质：私立学生人数：22716人院校地址：2121 I Street NW Washington, DC 20052 (202) 994-10009294

2013年08月02日 09时讯

全美教师品质协会(National Council on Teacher Quality，NCTQ)于本(2013)年6月18日公布一份最新的《2013年师资培育评比报告》(Teacher Prep Review 2013 Report)，报告显示，全美培育中小学教师的2,420个师资培育方案，平均只得到中等的评比，平均表现偏低。报告也发现，全美师资培育机构或大学只有四分之一的比例设定严格门槛，要求进入师资培育方案的学生其高中成绩必须居于就读学校前百分之五十，建议应提高师资培育方案的入学门槛以确保师资品质。这是美国首度对于师资培育机构进行评比，引来各界的关注及不同观点争议。

《2013年师资培育评比报告》是全美教师品质协会(NCTQ)的第一版评比报告，也是美国首度对于师资培育机构进行的评比报告，全美教师品质协会(NCTQ)共针对50个州及哥伦比亚特区共超过1,100所大学的2,420 个师资培育教育方案所办理的中小学师资培育计划内涵进行审视及评比，以提供各界包括有志从事教师工作、或家长及学区人员参考比较。

《2013年师资培育评比报告》主要发现包括(National Council on Teacher Quality，2013)：1.与其他教育表现超越美国的国家相比，该等国家的师资培育机构大多招募最优秀的前三分之ㄧ的学生进行培育，本报告发现美国约只有四分之ㄧ的师资培育机构订有严格的招生条件来筛选招募优秀学生就读。2.绝大比例(约71%)的师资培育方案并没有提供小学储备教师有关阅读教学方法的实务的、研究本位的训练，以提升教师协助改进当前学生阅读能力不足问题(约有30%的学生阅读能力不足)之能力。3.对于小学阶段师资的数学训练，只有很少数的方案有补充像表现优良国家如新加坡、南韩等的教学实务，只有约19%的师培方案展现与表现优良国家相当的师资培训期待。4.几乎所有的方案(93%)都未能确保提供师资培育方案学生高品质的教学经验，大多仅要求做到提供学生高技能的辅导教师，以及必须提供经常性的回馈。5.只有23%的方案能做到提供受训的师资具体的教室管理策略指导，以改善学生教室行为。6.只有11%的小学师资培育方案及47%的中学师资培育方案能提供足够的内容专业知识教学，以提升教师未来担任教学科目的专门知识能力。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国首度师资培育评比报告 平均表现偏低

这项调查是根据各校的师资培育方案及计画的教育内容、入学标準、训练方式及价值或宗旨等评鉴师资培育方案的品质。这项调查是美国相关基金会共同支持以提升师资素质的500万美元计画的ㄧ部分。

报告中也指出，像是包括弗曼大学（Furman university）、利普斯科姆大学(Lipscomb university)、俄亥俄州立大学（Ohio State University），及范德堡大学（Vanderbilt University）在内的4所大学是唯一获得4星评价的师资培育方案，而包括乔治华盛顿大学在内的一些大学则没有拿到星等；乔治华盛顿大学认为是因为该校并未直接提供表现报告参与该项评比，全美教师品质协会仅透过网站取得该校师资培育方案课表等资料(Layton, 2013)。这份报告及评比公布后，虽共有21个州的教育主管为这份报告背书支持，但是一些大学及教育专家也反映认为这份评比不够正确、也不够充分。

正当各校对于评比结果表示质疑，其他教育人员及官员，包括联邦教育部长及州长协会等则一致同意该报告所指陈:美国并未能做好师资培育的工作，未能提供每年约200,000名的师资培训学生良好的教育训练(Layton, 2013)。该报告提出的主要解决方案包括建议提高师资培育方案的入学门槛以确保师资品质，以及强化师资培育实务教学技巧与内容知识教学方法的训练与经验，以确保教师进入教室前都已做好足够的準备。

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