德国教改报导 - 八年制和九年制中学之学习成果比较

【台湾教育部 - 新闻资讯】德国教改报导 - 八年制和九年制中学之学习成果比较 2013年07月13日 09时讯

德国教改的结果备受争议，各方对于八年(G8)和九年(G9)的中学制度有不同的意见。在汉堡 (Hmaburg) 和萨克森安哈尔特 (Sachsen-Anhalt) 有两位学者分别对此进行了研究，除了研究结果有所不同之外，两人对于学校制度的看法也有颇大的差异。

Ulrich Vieluf在汉堡进行研究，他的研究发现G8的学生在英文方面有较好的学习成果，虽说基础数学较为薄弱，但是在大学预修数学方面却有小幅的提升，自然科学也同样呈现些微的进步。汉堡的研究结果可以确认G8并不会对学习成就造成不良影响，反之Vieluf认为G8对社会结构有良好的洗牌作用，因为这个制度让参加中学毕业会考 (相当于大学入学资格考试) 的学生数提高了33%，且来自社会中低阶层子弟的比率也明显增加了许多。

Stephan Thomas教授的研究则是在萨克森安哈尔特进行，他的研究结果显示G8学生在英文和德文方面并没有什幺不同，可是数学方面却比G9的学生弱了大约10%，而且G8的女学生升大学的比例也小于G9的女学生。除此之外就是选择就读数理科系的G8学生明显少于G9的学生。

Vieluf和Thomas对于双方的研究结果有不同的意见和看法，Vielluf认为萨克森安哈尔特的研究涵盖範围不够广，且没有对下届的学生继续进行研究。此外他也认为萨克森安哈尔特的G8制度是从中插入施行 (当时那些学生已经就读9年级)，和汉堡从小学毕业后施行不一样。Thomas则认为汉堡的两批研究对象横跨90年代和2000年，这是一个通讯资讯科技大跃进的时期，两批对象所拥有的资源和生活背景不同，却在同一种条件下被研究，结果有待争议。

儘管两人在很多方面看法不同，但是还是有共同的观点。他们都认为教育专家必需针对教学计划和课程纲要进行改革，这样才能让新制(G8)更上轨道。儘管Thomas的研究结果对G8不利，但是他并不赞成回复旧制(G9)，因为他认为这种半途而废的做法会让学生的负担更为沉重。

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