促进早期教育：州改善校长、教师培训的新措施

【台湾教育部 - 新闻资讯】促进早期教育：州改善校长、教师培训的新措施 2013年07月05日 12时讯

最近，早期教育（托儿所至三年级，P-3）的议题受到各州的重视，并透过制定政策或立法加以推动，以下介绍两个例子供参考。

根据美国全国州长协会（National Governors Association）所发表的一篇新报告指出，有效学校领导以及能够提供高品质早期教育是决定教育成效的两项最主要因素。学校校长影响教师与学生的表现，并且在扭转问题学校上扮演重要角色，高品质早期教育是为学生长期成功做準备。「早期成功的领导：培养校长领导高品质早期教育的能力」（Leading for Success: Building School Principals' Capacity to Lead High-Quality Early Education）描述州长如何能够建立有效学校领导，以促进高品质早期教育，并具体指出州的政策措施如何达成此一目标。

伊利诺州州长Pat Quinn表示：「校长在所有学生的教育扮演关键角色，我们必须确保他们做好準备并续予协助，在伊利诺州，我们修订校长检定办法，好让学校领导者获得所需训练以提供学生每一成功机会，全国州长能够同样地採取重要措施以确保他们的校长优秀。」州长正採取行动培养、帮助校长成为教学领导者，州领导者在这些改革中有机会建立小学校长促进早期教育的能力，详言之，州领导者可以：1.重新检讨改善州本身所订的标準与检定规定。2.发展校长培育计画更严格的认可标準。3.提供现任校长促进早期教育的在职进修机会。

康乃狄克州6月初通过立法，将确保学校教师具备处理孩童社交或情绪发展与学习的能力，H.B.6292号法案规定接受师资培训者必须在孩童社交及情绪发展上受完训练，相关教学内容必须包括：1.综合并协调一致的社交情绪评量，以及孩童显现社交及情绪问题的干预措施2.提供这些孩童可得的治疗服务。3.转介这些孩童去做评量、干预或治疗。

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