越南公布2020年高等教育发展目标

【台湾教育部 - 新闻资讯】越南公布2020年高等教育发展目标 2013年07月05日 12时讯

越南政府公告高等教育发展新目标，在2006~2020年期间，将暂停在胡志明市及河?这两大城市内增设高专及大学；并将优先核准在重点经济发展区内设立大专院校的申请案，以带动教育培训与经济生产并行发展。

越南副总理Nguyen Thien Nhan于2013年6月26日代表政府总理签署第37/2013/QD-TTg号决定有关2006~2020年期间调整建设各大专院校系统规划案。

按照新规画，至2020年止，大专院校培训规模须达到220万名学生，其中正规学生约占56万名。全国预计将有460所大专院校，包括224所大学及236所高专(相当于我国的专科学校)。

按照新规画，2011~2015期间将以加强大专院校培训质量、稳定培训规模、增加正规新生数量、缩小培训质量不合格的学校规模并减少其招生名额、重新组织各大专院校、展开已核准新设的学校建设案、停止核发设校核准证书、收回过期的设校核准证书、调整各行业结构与科系等各项行动为目标。2016~2020年期间成长目标主要包括培训总规模达到每年平均增加0.3%，正规新生总数量每年平均增加1.5%。

同时将考虑新设一些多领域的大专院校，以整合培训科学领域（自然、人文社会科学等专业）或高技术专业（生物学工艺、新材料工艺、通讯工艺及自动化工艺），并整併一些经营不善及体质结构不佳的学校。

此项计画将优先于北部、北中部、中部沿海、西原、东南部、九龙江平原等地方所属的重点经济区新设学校。值得一提的是，此计画将不鼓励在胡志明市及河?这两个大城市增设新学校。

根据越南教育培训部统计资料，至2011~2012学年度为止，全国已有419所大专院校，其中共有82所私立大专教育机构，包括54所大学、28所高专。

越南大专教育发展目标，预计至2020年止，可望达到每1万人民中就有256名大专学生，其中70% - 80% 的学生应接受应用职业课程培训，另外20% - 30%的学生应接受研究课程培训；大专教师与学生的比率平均达到1：17~26；大学教师具有博士学位者占总数的21%，高专教师具有博士学位者占总数的4%。

参考资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】越南公布2020年高等教育发展目标 台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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