在大学时期与国际同侪的互动，可带来长远有利的影响

【台湾教育部 - 新闻资讯】在大学时期与国际同侪的互动，可带来长远有利的影响 2013年06月15日 12时讯

根据美国杜克大学新研究发现，美国学生与外国同学的互动，不只让他们获得更多的文化认知，同时也有利于培养一些毕业后就业所需的技能。

这项研究成果刊登于近期「国际学生杂誌」中，使用数据是根据4所知名私立研究型大学1985年、1995年和2000年毕业班的5,675位校友普查而来。调查是在2005年实施，也就是这些班级毕业约5年、10年及20年后。（这些学校是一个已成立的研究联盟会员，并同意分享这些调查数据）。问卷里询问校友在校园内与那些同学团体互动、特定的学术和课外活动的参与以及大学教育在21个领域中对他们目前发展的贡献等问题。只有具美国公民身分学生的回应被纳入杜克大学这次的研究分析中。

总体而言，1985年班67％的受访者表示，有一些与外籍同学的互动，1995年班有75％及2000年班则有79％有类似互动。

杜克大学机构发展研究主任大卫·贾米森及助理主任罗嘉里指出，在大学里，与国外同侪有实质接触的学生在许多领域有显着的技能发展。虽然一些技能，如外语学习或与来自不同的种族、民族或宗教背景的人相处能力似乎是频繁地跨文化接触自然结果，而分析发现国际互动对一些其它较令人意外的领域也有正面影响，例如理解科学和技术在社会中的作用及对观点和资讯的综理及整合。在大学时国际参与性越高的校友们也比同辈更容易质疑自己和社会的信念。参与跨文化或多种族的团体、与教师在教室外接触或选修主修以外的课程等都是预测国际互动的相关项目。该研究同时发现，相比之下，参加兄弟会或姐妹会的成员国际参与度明显较低。

研究人员承认，这项研究有其限制。因为它只依靠校友有关技能发展成长的自我报告，而不是对学习成果和经验以如标準化测试分数等更客观的措施测量，毕业年限可能也影响了受访者对大学教育的回顾及看法。

贾米森主任很明确地表示，这项研究并不在于证明因果关係，而是彰显国际参与互动和某些技能的发展有强大的相关性，或是他认为的「一个强烈促成因素。」

近年来，美国的大学已开始招收更多的国际学生，特别是在大学部，目标之一是为国内学生提供更多样化和跨文化的经验。但是，贾米森主任和罗助理主任提醒，由国内学生的角度来看，国际学生在何种程度上有助于美国校园文化生活和精神生活的实证研究仍很缺乏。

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「大学校院，」罗先生说，「是建立文化沟通最有利的桥樑。」各校还可以更积极地採取如设立更多跨学科课程、促请教职员与学生增加互动并鼓励学生扩大自己社交网络等行动以促进国际交流。

译者: 姚君佩

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