美国继续成长的五个指标

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国继续成长的五个指标 2013年06月07日 12时讯

经济景况非常不理想，但是仍然有一些确切的希望正在产生当中。我们不只是继续从不景气的深渊当中复甦，我们也正在寻求一些可以彰显美国未来会持续成长的指标。

抱持乐观主义的想法并不是件很容易的事。经济上的问题包括了高失业率、不佳的生产成长率以及社会上多数阶级的收入成长迟滞等等。然而，让我们一起想想5个暗示着光明未来的指标：

更多的学位持有者：美国国内的高中毕业率已经增加了-根据美国教育部最新的估计，到2010年就已经成长到78个百分比。这当然还不到我们所希望的状况，但是这已经是1974年以来最好的纪录了。(长久以来，这个比率都在百分之70以下。在数10年的停滞以后，毕业率在 2000年开始提升，而这个成长趋势已经持续了10年以上。)

平均而言，这些新增的高中毕业生及大学学历持有者，都会找到更好的工作及享受更好的身体健康状态，可有长达数10年持续供应的福利保障等等。

新知识，低成本：就教育而言，我们还可以期待更大的利多。举例而言，这个月，乔治亚理工学院 （Georgia Institute of Technology）发布了一个新的线上电脑科学硕士课程，学费总共只需不到美金7,000元。

这个课程是目前提供索费低廉的教育认证的新趋势下的一部分。其他的例子不胜枚举：Khan Academy提供数学及其他科目的免费线上教学，Coursera及其他公司也都把线上课程普及化，使得数以百万计的用户可以因此获益。

这样的趋势可以持续发展到甚幺程度还不清楚，但是很明显地，我们已经不能再抱怨说基础科学教育已经有好几10年都毫无进展了。

较低的保健支出成长率：健康照顾上的花费成长率在过去4年间已经慢了下来。事实上，在有些年里，这个成长率甚至比经济成长率还低。而这样的改变很多都来自于效率的提升，而不是最近的不景气所致。这样的结果可证诸哈佛经济学教授David M. Cutler和哈佛商学院的荣誉学人Nikhil R. Sahni最近的一篇报告，这篇报告被刊登在今年五月份的Health Affairs期刊上。

这样的低成长并不一定会一直保持下去，但是传闻中保健支出会如雪球般越滚越大、最后拖垮整个经济的可能性已经下降了许多。

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国继续成长的五个指标

美国能源成本低廉化：我们也正在开始面临一个低廉能源成本的新未来。透过原油及天然气方面的科学进展，美国正在转型成为一个出口石油能源的主要供应国。

国内许多经济问题，例如迟滞的生产力和所得，都始自于1970年代早期美国第一波便宜能源供应期的结束。当今的能源供应量增加究竟能否带来生产力提升还有待观察，但是这至少确定能提供一个有利的契机。不幸的是，虽然天然气比煤矿来得乾净也帮助美国减少部分碳排放量，天然气却并非能永续利用的绿能源。

动员创新人才：最后的这一项发展，关乎较落后国家中人才的命运，大概也是最至关重大的一项。如果你是一个生在1960年中国上海的天才，你能对全世界做出贡献的机会很渺茫，因为中国在那个时候是相当与世隔绝的，而且经济上也极端地不自由开放。现在，该国对于国内优异人力的培植上，表现越来越进步了。

如美国等国家的人口不断老化，全球的年轻创新人才却不能再更多了。如中国、印度、巴西和俄罗斯等国家，即便在这几年发展趋缓，仍然不断地在改善教育体系和科学网络。这显示都能提升他们在提供美国创新科技技术-或科学家及创业家-的能力，这些可望在接下来的数10年间获得收成。

同时值得注意的是，这些趋势都不能仅仅被简单理解成资讯科技未来的大同世界观，儘管这些都和科技发展有微妙的关联。科技上，特别是在巨量计算分析上的进一步发展，很可能使得以上趋势有着更突出的加乘效应。

本世纪的第一个10年，对美国一般家庭而言，经济上多大部分都在迷失状态当中。而且这个10年的一开始，美国中等阶级的家庭收入即使在国家所宣称的恢复期当中，都还呈现下跌趋势。然而更长远来看，我们总算可以看到一个乐观的前景。本文所提到的这些趋势也许不会是最终极占决定地位的一些因素，但是如果我们在寻求对于美国未来经济的一个正向描述，我们会发现很多重要的条件都一一到位了。

参考资料

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本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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