与MOOCs提供者edX合作大学遽增一倍

学校名称：荷兰京都大学 Kyoto University 所在位置：日本，京都市学校设置类型：综合性大学创建时间：1869年学历：本科 研究生 网络课程 学校性质：公立学生人数：21813人院校地址：京都市左京区吉田本町（606-8501）6342

2013年06月01日 09时讯

根据最近公布的讯息显示，又有十五所大学同意透过edX，由美国麻省理工学院和哈佛大学成立的非营利性巨型开放网路课程(MOOCs)供应商，使其成员从12个增加至27个，超过一倍之多。此项数据是于5月21日该集团庆祝成立一週年时发布，edX领导人并表示，该机构已有收入而财政表现也逐渐上轨道。新的合作伙伴包括康乃尔大学及戴维森学院等5所美国学校，另外有亚洲6所、欧洲3所及澳大利亚1所大学加入。

有别于Coursera和其他以营利为目的的公司，edX将自己定位为一个非营利性的伙伴，与大学和教授合作提供MOOCs服务。该机构领导人在其最新发布公告中说，edX旨在协助大学利用科技重新思考校园教育以及提供网路课程。「这不只是MOOCs！」edX总裁阿南‧阿加瓦尔强调。至少有一名新成员对这观点表示赞同，日本京都大学高等教育促进卓越中心的教授Toru Liyoshi透过电子邮件表示，「我们希望从与edX伙伴合作关係中积极相互学习，由双方对教育创新的专长中互补。加入edX，我们就像是一起打造查尔斯·威斯(麻省理工学院的前校长)曾经梦想的『大』大学。」当被问及在众多纷纷要求加入该组织的学校中，edX如何选择伙伴大学，阿加瓦尔先生坦承这中间并没有固定的公式。他认为，「质量是非常重要的，多样性也是非常重要的。」

在最近几週，几位教授针对免费网路课程的影响提出了疑问，特别是有些实验MOOCs课程的大学，他们让学生观看edX网路课程讲座，并用自己的教授带领讨论，而不是提供自己的教材及课程。阿加瓦尔先生表示，他欢迎这样的问题。「这是一个很好的事情，人们开始辩论和讨论MOOC相关的问题，也有助大家了解这种变革性的技术，我们认为，这是增加选择的机会。」他说。

现在，已有超过90万人注册参加edX课程，其机构计画以销售通过验证的修课证明书给完成课程的学生及向使用该机构网路课程授课的大学收取许可费来创造收入已经上轨道。「EdX已经被有兴趣合作课程授权或网路平台使用的非政府组织、企业和大学肯定，所以我们有许多实验性计画正在进行，而且已经有相当收入，」阿加瓦尔先生指出。「这给了我们信心，我们相信在三到五年内可达到自给自足并持续发展。」

【台湾教育部 - 新闻资讯】与MOOCs提供者edX合作大学遽增一倍

译者: 姚君佩

附录:

edX最新会员美国Berklee College of MusicBoston UniversityCornell UniversityDavidson CollegeUniversity of Washington

国际Catholic University of Louvain (Belgium)Karolinska Institute (Sweden)Technical University of Munich (Germany)Kyoto University (Japan)Seoul National University (South Korea)Peking University (China)Tsinghua University University of Hong Kong Hong Kong University of Science and TechnologyUniversity of Queensland (Australia)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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