协助高中生上大学前，準备妥当得靠团队合作达成

【台湾教育部 - 新闻资讯】协助高中生上大学前，準备妥当得靠团队合作达成 2013年05月24日 03时讯

让高中生在进大学前的学术成就符合上大学的要求和水準，以免造成未来教育资源的浪费，是目前教育改革的一大方向。「蓝色引擎」(Blue Engine)是个教育运动组织，与纽约州3所以弱势族群为主的公立学校合作，招募许多大学毕业生在高中当全职教师助理，全班分成小组来学习，以师生比1比6的优势，追蹤学习产生的问题并迅速解决，帮助了许多高中生顺利毕业，进入大学，甚至取得学位。

「蓝色引擎」以9年级及10年级生的代数、几何及英语三科为重点目标，因为这些科目也称为入门科目，是学生未来大学学习成功的关键。去年经过「蓝色引擎」的加持，此三科皆达80分以上，符合大学準备妥当标準的学生，由原先的49名增加到140名，近3倍的成长率，成效惊人，让教育界人士刮目相看，甚至吸引到总统奥巴马的注目。

「蓝色引擎」组织的核心思想是教师应获得更多的教学支援才能达到他们被期待达成的目标。创办人Nick Ehrmann，最早从「为美国教书」(Teach For America)

工作队起家，在华盛顿特区最难教的Emery小学，教导4年级和5年级的312名学生，他为了让这些学生将来都能进入大学，与「我有一个梦想基金会」(I Have a Dream Foundation)合作，筹款超过1百万美元，连续好几年提供学生家教、辅导教师及奖学金等。Ehrmann后来在普林斯顿大学攻读博士学位时，即以此为研究论文的主题，追蹤记录学生的学术成就表现，发现给予学生大量的学习支援，的确产生很大的功用。

Ehrmann关心的是如何让低收入家庭小孩也能顺利读完大学，因为这关係到美国长期社会和经济结构的健康均衡与否。失业率提供了有力的佐证，大学毕业的失业率为4.5%，高中毕业失业率为8.3%，没有高中文凭的失业率为12.4%。美国收入最底端约占四分之一家庭的子女，每100人中只有8人在25岁左右时取得学士学位。

Ehrmann表示，美国教育最大的问题是高中阶段时没有帮助学生充实将来完成大学学业所需的学术条件，以致许多学生无法完成高等教育。以纽约市立大学为例，2011年四分之三的学生必须补修阅读、写作和数学，才能继续他们的大学学业，这让大学美梦蒙上阴影，因为补修学分的课不纳入毕业要求的学分内，但是还是得照全额缴纳学费，不堪如此负担，很多学生因此被迫无法完成大学学业。

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如何让传统的高中成为学术严谨的学习场所？Ehrmann研究了许多模式，最后以波士顿Match特许高中每天提供2小时的小组家教导致学生成绩大幅度进步的作法为範本。2010年「蓝色引擎」开始运作，全面推广至公立学校，努力缩短可以上大学(college eligible)和大学準备妥当(college ready)之间的差距。以九年级的代数课为例，全班分为6个小组，刚开始上课的10-15分钟，大家仔细凝听教师的教学指导，然后由6位「蓝色引擎」聘雇的助理教师（BETAs）带开，小组各自展开45分钟互动学习研讨，有不清楚的地方马上就可以提问，同学之间也会互相帮忙解决，靠着团队之间产生的化学作用，学习热忱自然被引发出来。与传统教学相较，把全班学生不同的学习需求由教师一人来承担，早已超出教师的负荷，难以顾全，而「蓝色引擎」改由团队来分摊教学重担的作法，必然会达到更佳的教学效果。

除此之外，「蓝色引擎」的助理教师制度也是培植优良教师的最佳温床。BETAs不只课堂上带领学生研讨，还必须追蹤学生的学习表现、出席率和家庭作业等，每週有两次与教师会面讨论，研拟教学策略和设计教学课程等。这些大学刚毕业的新鲜人虽非正式教师，但也等于教师的实习训练，在领薪水的见习过程中，学习如何提升教学品质，成为一位有效率的优良教师，奠定他们对教职的信心和展望，未来极可能选择教师为终身事业，作育英才、献身教育界。

参考资料

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