非同步线上讨论环境的进展与趋势

【台湾教育部 - 新闻资讯】非同步线上讨论环境的进展与趋势 2013年04月26日 06时讯

任教于俄亥俄州Bowling State University的Gao教授与其研究团队，在最新一期着名教育科技期刊，探讨非同步线上讨论（Asynchronous online discussion）环境的最新发展与未来趋势。先前研究指出，非同步线上讨论情境，可对学习造成正面的影响，Gao教授与其团队曾发展出一种模式，检视线上讨论学习；该模式主张，富有成效的讨论活动应包含四种层次：透过讨论来理解、批评、建构 与分享合作知识。然而，多篇研究发现，其中一种十分受到欢迎的非同步线上讨论模式－论坛讨论，无法自然地形塑富有成效的讨论风气。所以Gao教授与其团队，研究论坛的何种特点对于线上讨论形成优劣影响，并主张亟需发展不同的非同步线上讨论情境，让讨论学习活动更有效果。他们总结先前研究，发现论坛讨论具有三项不利学习的因素，如不易维持讨论焦点、维持互动对话及透过综合讨论所激发的点子。此研究採用文献探讨法，锁定2001年到2011年关于研发非同步线上讨论的文章，他们首先在多个教育科技期刊蒐集相关研究，细读过后，筛选出13篇最为相关的研究，将其所研发的线上讨论工具，分类为四种情境：（1）约束情境（Constrained environments）：学生只能以某种限定的方式参与讨论；（2）视觉情境（Visualized environments）：学生拥有图表等视觉辅助来呈现自己观点；（3）锚式情境（Anchored environments）：学生着重于单一讨论焦点，并进行长期讨论；（4）综合情境（Combined environments）：在此讨论环境，学生拥有上述三点的讨论方法。Gao教授与其团队，提出多项建议：未来非同步线上讨论的后续研究应持续研发不同的线上讨论情境，以增进讨论与沟通的品质、新的讨论情境需配合不同学习目标与辅助日益複杂的学习、需发展适宜的教学策略，让学生能善用现有讨论工具，以及有能力利用日新月异的工具。

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