使用3D印表机活化学生点子

【台湾教育部 - 新闻资讯】使用3D印表机活化学生点子 2013年04月12日 12时讯

在Jason Steele老师教室的一角，二部3D印表机正轻柔地运作，缓慢地从蓝色塑胶细绳创造出两个物件。

Steele老师在他那班八年级资讯教育课，使用四部印表机，让学生能够在电脑上发展3D物件，然后再将物件转变为实际物品。

3D印表机能彻底改变製造物件的方式。过去必需先找供应商，订购物品，付运费，然后等待运送；如今製造商能够製造自己专属物件，仅需要几分钟或几小时即可完成。Steele老师想要他的学生，能为此趋势做好準备；此外，学习数位语言对学生来说也是十分重要。

在另一位老师Phil Beatty七年级的资讯教育课，学生学习使用Google程式SketchUp。当他们升上八年级，他们将要应用程式来设计物件，并使用3D印表机创造出来。

Steele老师教导学生创造的物件，与他们其它课堂有所相关。例如，学生正学习生物学，他们可以设计细胞模型，并使用印表机创造出模型。

另一组学生对于角色扮演游戏十分有兴趣，并想创造出20面的骰子。Steele老师说，学生面临设计的挑战，是他们必需确认每一面的角度，并理解出如何支撑着骰子每一面。骰子比莱姆还小，感觉起来几乎没有重量，但却十分强韧。

Beatty老师说，Plum Borough School学区行政部门和委员会对于科学、科技、工程和数学教育十分支持。第一部3D印表机，即是由学区科技教学补助金所添购。之后，行政部门还要再补助两部印表机。

上週，Beatty老师的七年级学生，利用木头製造口香糖贩卖机，一旦他有了3D印表机，Beatty会让学生使用印表机来製造贩卖机内部的零件，并装在机器裏面。他表示，学生们拥有绝佳的机会，除了强调学习电脑技能之外，学习使用机器和正确使用亦十分重要。

Steele老师表示，目前的目标是让3D印表机在学校普及化，因为它们有太多应用的机会。例如，学生在艺术课，可以使用印表机，创造出艾希风格结构（M.C. Escher-esque structure）。

两位八年级同学Marissa Durst和Geoffrey Polley表示，他们想要高中毕业后学习电子工程学。Marissa说，她对于科技进展的速度感到着迷。Geoffrey则认为，科技教育课，奠定了他的知识基础。他说：「如果我想要投入电子工程领域，我比别人还更提早开始準备。」

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