美国教育部公开「学校改善奖助金」的学生表现资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国教育部公开「学校改善奖助金」的学生表现资料 2013年02月22日 10时讯

美国教育部发布了于联邦政府「学校改善奖助金」(School Improvement Grants)计画内的学生表现资料。此奖助金计画是教育部专用于帮助各州与地方单位改善学生学业表现不佳学校的重要一环。在政府的支持下，「学校改善奖助金」已投资了大约200万美元于每所学业成就较低的学校，目前已有超过1,300所学校受惠。现在公布的数据展示了使用这奖助金一年后的成效，数据的纪录是从2009-2010学年开始，而于2010-2011学年结束。在以下3个主要领域里，研究调查显示，多数使用这奖助金的学校展示出正面的发展与进步。收到奖助金的学校在学业上有所改善：数据显示在三分之二的获奖学校里，学生在数学上有所进展，另有三分之二的学校在阅读上进步。初等学校的进步大多数比中学多，这显示着提升低学龄学生的学习成效比提升较高学龄学生容易。小城学校的进步又比乡村社区的明显，但也有些学校的表现反而下降了。这与学校所面临的挑战强度及资源环境有关。

教育部长邓肯(Arne Duncan)表示：「这些在奖助金计画里的学校有显着的改变，为期1年的数据只显示了其中一小部份。清楚地是，这些有所进展的学校都有两个特色：一为具有能为未来竖立美好远景的校长，二为拥有能分享这个远见的教师团队。」

「学校改善奖助金」的计画数据主要是来自于2009-2010学年到2010-2011学年内参与此计画满1年的成效。但由于这次的审查数据只涵盖第1年使用奖助金的学校，而且学生的课业表现往往受到多重影响。因此，这笔奖助金计画与学生在学校表现的因果关係还未成定论。但教育科学机构(Institute for Education Science)为此奖助金计画背书，他们认为长期下来，受到奖助金的学校会比不在此计画中的学校表现更优异。教育部会于明(2014)年1月提供更多的数据，包括这些受奖学校的学生师资出勤率、进阶课的注册率等等，更能全方位地评估奖助金计画对于学生提升学业成就的成效。同时，教育部鼓励各州把学生学业成就的资讯透明化公开，让教育部得以评估哪些学校需要参与这个计画以及如何改善未达目标的教学项目。联邦政府提供「科技协助中心」(Privacy Technical Assistance Center）与「教育统计论坛」( National Forum on Education Statistics)"等资源帮助学校整理资料并使之透明化。奖助金执行细节可至以下网站查询：

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