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英国学龄前幼儿基础教育最新改革简介

来自:查字典教育资讯网 2015-01-04

【台湾教育部 - 新闻资讯】英国学龄前幼儿基础教育最新改革简介 2013年02月08日 12时讯

英国教育部(Department for Education)关于从出生到5岁学龄前阶段幼儿基础教育(Early Years Foundation Stage,简称EYFS),根据幼儿及儿童福利之社福团体Action for Children主要负责人Dame Clare Tickell于2011年3月针对2008年工党政府时代下政策架构所提出之检讨报告(Tickell Review),提出改革计画。该改革方案自2011年夏天起先于30多处地方政府开始试办,嗣经谘询各方意见,自去(2012)年9月起开始于英格兰全面正式实施。 最新学龄前幼儿基础教育的法定架构主要包括三大部分:(一)幼儿学习与发展:此部分主要的法令基础是根据2006年儿童法第39条第一项第一款所授权制定的学龄前幼儿基础教育学习与发展命令(The Early Years Foundation Stage (Learning and Development Requirements) (Amendment) Order 2012 made under Section 39(1)(a) of the Childcare Act 2006);(二)幼儿学习发展之评量;(三)幼儿保护与福利:法令基础是根据2006年儿童法第39条第一项第二款授权制定的学龄前幼儿基础教育福利条例(The Early Years Foundation Stage (Welfare Requirements) Regulations 2012 made under Section 39(1)(b) of the Childcare Act 2006)。该架构为学龄前幼儿基础教育设立标準,以确保教育提供者提供幼儿健康安全的学习环境,并协助幼儿预备好将来就学所需的知识与能力。 本次改革重点主要如下:(一)减少原本繁重的文书工作,避免官僚。(二)加强家长和教育专业人士之间的伙伴关係。(三)在幼儿的学习发展方面,强化三个主要领域和四个具体领域之学习,为将来入学预作準备。主要领域涵盖幼儿(1)个人、社会与情绪发展、(2)沟通与语言与(3)身体发展;具体领域则包括幼儿识字、数学、认识世界、艺术表达与设计的关键能力与知识,此部分的能力要求与国家课程(National Curriculum)接轨,特别是识字与数学。(四)教育提供者应致力于保持教学与游戏的平衡,以及由幼儿主导的游戏和由成人导引的游戏间之平衡。(五)教育提供者面对幼儿母语非英语的情况,应採取合理步骤协助,包括评鉴幼儿的英语能力。(六)有关学龄前教育目标和评量,由原本的69项目标、117点积分简化为17项目标。幼儿五岁时,教师对于每项目标,评鉴儿童达到预期标準、超过标準,或是远低于预期标準。该评鉴报告应提供给每位幼儿,并连同一份关于幼儿学习特性的简要报告,交给一年级老师。

学校名称:英国伦敦大学亚非学院 School of Oriental and African Studies 所在位置:英国,London学校设置类型:创建时间:1916年学历:本科 专科 研究生 网络课程 预科 学校性质:学生人数:4525人院校地址:8359

(七)新增必要的进展检查:幼儿二至三岁期间,教育提供者应检查确认幼儿的发展进度,并作成简短摘要包括描述幼儿已达成的发展、须强化之领域以及教育提供者将如何应对相关发展议题,提供给家长及照护人员,俾早期治疗之进行。(八)有关幼儿的福利要求,更加强调对幼儿安全的保护,包括:当幼儿周围成人行为出现虐待或忽视警讯时,照护者的通报义务;应将手机与相机之使用纳入幼儿保护政策与处理程序;教育提供者应提供员工相关必要的教育训练及辅导;强化登记有案的保姆之职前必要训练。然而有关管理者员工的刑事纪录资讯揭露,过去原由综理教育与儿童服务的政府机关Ofsted(The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills,简称Ofsted)取得审核,如今简化由教育提供者负责取得审核。而有关教育场所、器材、环境安全的风险评估,如今也交由教育提供者自行决定是否须留有书面纪录。

资料

学校名称:英国伦敦大学亚非学院 School of Oriental and African Studies 所在位置:英国,London学校设置类型:创建时间:1916年学历:本科 专科 研究生 网络课程 预科 学校性质:学生人数:4525人院校地址:8359

教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士()利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。

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