美国高等教育界开始注意高教毕业率问题

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国高等教育界开始注意高教毕业率问题 2013年02月08日 12时讯

美国大学一向注重入学问题，着重在如何挑选优秀学生进入大学就读，但对于毕业问题，则较少讨论，不过在由包括社区学院、研究型大学、公立大学及小型文理学院(small liberal arts colleges)等6大主要高等教育协会组成的委员会推动下，美国高等教育界未来将把发展重点放在促进大学毕业率上。这是近代高等教育发展历程上，有史以来第一次大家一致同意必须将大学生毕业问题，放在首要的优先位置。

根据洛杉矶加大(UCLA)高等教育研究中心(Higher Education Research Institute)针对2012年进入全美283所4年制大学，总计19万2,812名大一新生所作的调查统计，在回答首次加入问卷中有关準时毕业期望的问题时，每10名中有8名表达希望在4年内準时毕业；不过事实上，全美的平均数字显示，每10名学生中，只有4名能够4年顺利毕业，这代表学生及家长期望或认知与现实不吻合，两者落差显而易见。

由6大协会组成的「全美高等教育成果委员会」(National Commission on Higher Education Attainment)所发表的公开信表示，大学生未能如期毕业，是不可接受的时间、资源及机会损失，不但妨碍社会流动性，也阻碍国家经济发展，因此呼吁高等教育界必须尽全力为现在的许多非传统型学生（年龄较大、且兼职者）鬆绑毕业之路，策略包括多以抵免方式给予学分，如採认高中时修过的大学先修学分(AP)、报告或作品评审(portfolio assessments)、大学同等学力评鉴等等，另外还包括为非传统学生提供更多服务及弹性，包括开夜间课、更容易的学分转换及网路课程等等。

加州州立大学系统(CSU System)董事会为了降低教育成本，好让在校生早日毕业，空出名额给新生入学，也在日前通过除少数几个如建筑、景观设计及艺术、音乐等领域外，限制大学部毕业最多120个学分上限的规定，再有例外情况，则在经过教授等人谘询外，还必须由总校长核准；目前约有81%的课程符合规定，未达规定者必须在2014年前调整完毕。

加州州大此举引起教授代表及学生们反对意见，并引发学术品质降低，学位贬值的质疑，不过教育主管们表示，透过课程重新设计，并借重小组教学(teams of instructors)等策略，减少学分负担并兼顾教育品质，并非不可同时进行。

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