美国大学入学考试机构研究：学习进度一旦落后就很难再赶上

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国大学入学考试机构研究：学习进度一旦落后就很难再赶上 2013年01月30日 10时讯

根据美国大学入学考试机构ACT（ American College Test Inc.）最新研究显示，即使学生就读的是成绩表现亮眼、学习资源充沛的好学校，如果他们在四年级和八年级的学习进度就开始落后的话，将有超过三分之二的人高中毕业后无法上大学或是顺利进入职场。

这项名为「準备升学和就业：多少学生能逆转胜?」的研究报告上个月于美国发表。研究资料是取自2003年到2010年，将近四十万名美国学生分别在他们八年级、十年级及十二年级的时候，参加ACT研发之各项学力测验所获得的成绩。该机构的研究员克利斯．道赫堤（Chrys Doughety）及史蒂夫．富雷明（Steve Fleming）也同时追蹤三万六千名阿肯色州的学童在四年级和八年级的学测成绩。

在英文、阅读、数学和科学四项科目上，研究人员将学生的学测表现分为三级，第一级为「一般水準」，被视为能够顺利进入大学的基本指标；第二级是「轻微落后」，平均成绩落后第一级一个标準差的範围内；若是落后超过一个标準差就被视为第三级「严重落后」。

道赫堤指出，这项研究结果有其抽样偏差，所以不能代表全体美国学生的学习状况。研究样本只偏重在那些想上大学的学生，因为他们都参加了大学入学测验（ACT）。但这一点反而让研究所呈现的成果更令人忧心。因为这证明了，即使学生有强大的动机想要上大学，即使他们之前所读的名校有更多资源能帮助他们，一旦他们在学习初期就落后，他们就再也没有办法从落后中追赶上来。

「凡事不是有动机就行的，」道赫堤说：「就像我不会打高尔夫球，即使出现一个人启发了我学习的动机，让我从今天开始去学高尔夫，我的行为在一夜之间改变了，但我的高尔夫技巧也很难在短时间内变强。改变学习行为和获得学习效果这中间还是有很大的距离。」

该研究发现，如果学生在八年级的阅读科目上严重落后「一般水準」的学生，等到他们升上十二年级，只有百分之十的人能够追上「一般水準」。如果换成是其他科目落后，能赶上来的比例就更少了：如果是科学，只有百分之六；如果是数学，更只剩百分之三。如果学生从四年级就在阅读或数学上开始「严重落后」，他们只有十分之一的机会能在八年级时追到「一般水準」。显见学童的学习鸿沟可能很早就会出现，而且一旦出现就很难弭平。

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更有甚者，学校资源并不如一般人预期的那样，能有效帮助学习落后的学生追赶上来。一般来说，以贫民区学童为学生主体的学校其资源相对较少，但研究结果显示，即使是表现最佳的前百分之十的贵族学校，该校学童一旦落后，最后追上来的比例也不会比穷学校的落后学童高出多少。

「能让『严重落后』的学生从后面追赶上来的学校实在太少了。」道赫堤表示：「研究已经一再证明，学习是日积月累的成果。我们的教育人员不能只是说『我们早就知道了!』却坐视不管，对于学习进度落后的学生，他们应该儘早介入才对。」

(休士顿文化组 周汶昊 撰译)资料

【台湾教育部 - 新闻资讯】美国大学入学考试机构研究：学习进度一旦落后就很难再赶上 荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

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